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그리고 무엇보다도 아이들이 호기심을 갖고 즐겁게 참여할 수 있는 활동으로 구성되어야 함이 가장 중요하다는 사실을 느꼈다.
4. d이의 느낀점 (의사소통영역)
중,고등학생을 대상으로 한 교수학습과정안은 몇 번 계획해보았지만, 유아들을
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수업을 통합시키기 위하여 그 기계들을 수정 하였다. 이 프로그램은 다음과 같은 여러 학습 원리들을 통합하고 있다. ⅰ) 행동목표들은 수업을 끝낼 때 학생들이 수행해야 할 것을 구체화한다. ⅱ) 수업단위는 연속되는 소단계 프레임으로 나
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있는 여러 집단에는 지도자가 있다. 가정에서는 아버지가 지도자가 될 수도 있고, 학교에서는 교장선생님이 지도자가 될 수 있다. 이러한 지도자들에게서 나타나는 여러 가지 지도성과 이론이 있는데, 그 의미와 역할들을 알아보도록 하자.
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수립
3) 제3단계: 교육
4) 제4단계: 컨설팅과 훈련
5) 제5단계: 조직평가
2. 幸田-男의 조직개발 모형
1) 제1단계: 문제의 인식과 의사결정
2) 제2단계: 실태파악
3) 제3단계: 조직개발의 목표와 전략의 결정
4) 제4단계: 프로그램의 실현과 정착
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선택을 위하여 평생교육자는 수업을 실시하기 전에 학습자의 제반 특성을 객관적으로 평가하고 분석하여야 한다. 학습자의 연령이나 성별, 언어능력이나 지적능력, 교육적 배경과 신체적 기능 등 그 주제나 그와 관련되는 교육활동에 대한
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학습을 위해 관련 단어를 오감을 사용하여 탐색할 수 있는 활동을 구성해 주도록 한다.
셋째, 기관이나 교실 내에 모든 사물과 물건에 대한 이름표를 부착해 보도록 한다.
넷째, 문자가 가지고 있는 상징의 의미를 교실이나 그림에 게시하거나
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프로그램을 개선하기 위한 것이라고 함
수행평가는 이러한 평가의 목적에 부합하는 평가 방식으로서 영유아의 이해정도와 이해한 내용을 실생활의 문제 해결에 어떻게 적용했는지에 대한 다면적인 정보에 근거하여 이루어짐
특히 영유아
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그렇기 때문에 레지오에서는 부모, 지역사회가 참여 할 수 있는 모임이 많다.
그중에 칼리나 리날디가 제시한 몇 가지를 살펴보면
① 각 학급 수준의 모임
각 학급의 교사는 특정 어린이 집단에서 일어나는 일, 전개된 활동의 예, 교육 경험
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수 있었고, 어떠한 개입이 필요한지를 잘 알 수 있었다.
Ⅳ. 역할분담 및 참고문헌
1) 역할분담
이름
역할분담
김진영
줄거리, 인물소개 및 생태도, 인물분석(사정), 아동기특성, 이론의 적용-융,반두라, 보고서 정리
최은희
인물분석(사정), 이
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수 있는 방법은?
① PC통신 이용 ② CD-ROM 이용 ③ 출력물 이용
④ 인터넷 이용 ⑤ 플로피 디스크 이용
정답 : ③ 가 정 과
교수 - 학습 지도안
중학교 1학년 기술 ․ 가정
단원 Ⅴ. 컴퓨터와 정보 처리
Ⅰ. 교재관
1. 단원 설정
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