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역사교육연구회, 경제 공황과 제2차 세계 대전, 한국가우스, 2012
◎ Hyun Woong Hong, 제2차 세계대전 중 일본인 강제격리 결정과정에 관한 연구, 한국미국사학회, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제2차세계대전과 일본의 경제
1. 확실한 벌칙의 결여
2. ‘금
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역사교육은 지금 단순히 역사적 사실만을 암기하는 과목이라는 것을 벗고 정신과학으로 인정받으면서, 역사적 사고력과 통찰력, 그리고 문제해결력을 키우는 과목으로 새롭게 주목받고 있다. 이와 같은 역사교육의 목표에 다가가기 위해서
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교육과 의료사업 등을 시작.
③1896년 제 3대로 파송된 남산현교회 담임자 노불
④1903년 7월부터 교회에서 광고를 하고 아동들을 모집
교육적 목표
치료사업, 선교사업, 한글과 역사교육, 성경교육, 여성교육, 주일학교 교육
교육의 장
유년주일
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역사교사들이 필자로 나서 대안교육에 방점이 찍혔다. 국정·검인정 교과서 하나만이 지배하는 정신의 독과점을 벗어나 다양한 역사해석이 충돌·대립·조화를 이루는, 열린 지적·교육적·사회문화적 풍토를 만드는 것이 이 책이 목표하는 바
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교육 p.20
㉬ 문화유산전달모형 p.22
㉭ 사회과학모형 p.22
㉮ 반성적 사고모형 p.22
㉯ 사회비판모형 p.23
㉰ 개인발달모형 p.23
㉱ 7차 사회과 교육과정 p.38
제2장 주요개념 정리
㉠ 목적http://krdic.daum.net/detail.jsp?id=43850&q=%B8%F1%C0%FBp
㉡ 목표 p.
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역사기술을 들 수 있다. 역사교과서 곳곳에 김일성부자의 발언내용을 인용하여 역사교과서의 집필방향을 선도하고 있으며, 역사교육을 통한 김일성 사상의 주입목적을 알 수 있다.
①위대한 수령 김일성원수님께서는 다음과 같이 교시하시
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역사 중국에는 없다.』, 예문당, 2004
박장배, 「중국의 ‘소수민족’ 정책과 지역구조-지역 재구성 및 ‘서부대개발’과 관련하여」, 『중국의 민족, 변강문제 연구동향』, 고구려연구재단, 2005
박장배, 「근현대 중국의 역사교육과 중화민족
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[본론]
-고구려 중국 소수민족의 지방 정권 주장근거
-고구려 중국 소수민족의 지방 정권 주장에 대한 반론
-동북공정의 의도
-중국의 동북공정 역사왜곡 목표와 진행과정
-간도문제
-대응방안
[결론]
-정리하며
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역사해석, 역사교육작업은 이 때부터 시작될 것이다.
Ⅷ. 결론
과거청산의 방향과 내용은 구체제로부터 새로운 체제로의 이행이 어떻게 이루어졌는가에 크게 좌우된다. 국민의 압도적인 지지나 민중저항을 통해 독재권력을 붕괴시키고 민주
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교육자역사가로서 청년학생들을 비롯한 식자층과 국민들을 깨우치고 그들로 하여금 민족애와 조국애로 국권회복운동에 참여토록 하는 애국계몽운동에 큰 발자취를 남겼다. 단재는 비록 나라가 망했어도 민족정신인 역사가 보존되어 민족정
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