|
역사철학의 가능성 :칸트 역사철학에 대한 비판적 고찰, 대동철학회, 2004
ⅲ. 여종현, 역사철학으로서의 후설의 현상학적 제일철학, 한국철학회. 2008
ⅳ. 윤평중, 비판적 합리주의 역사철학의 정교화, 철학문화연구소, 2011
ⅴ. 이종하, 아도르노
|
|
|
철학, 삼호출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아도르노의 미메시스
Ⅲ. 아도르노의 역사철학적 관점
1. 몰락과 불연속으로서의 역사
2. 악 양식사와 시대 구분 방식 비판
3. 음악사의 철학-소재의 변증법
Ⅳ. 아도르노의 부정 어법
Ⅴ. 아도르노
|
|
|
아도르노가 철저히 비판한 바 있는, 현실에 대한 비판적 사유의 책임을 회피하는 실증주의적 사고방식에 근거한다는 혐의를 벗지 못한다. 하지만 아도르노의 역사철학적 미학이론이 어디까지나 그가 활동했던 시대의 역사적 현실과의 진지
|
|
|
역사 구부리기: 근대성에 대한 계보학적 탐색」, {근대성의 경계를 찾아서}, 서울 사회과학 연구소 지음, 샛길, 1997. 근대성에 관한 역사철학적 탐구 ― 서설
1. 들어가면서
2. 68년과 근대의 문제
1)1968년의 역사적 의미
2)근대지식과 정
|
|
|
역사철학』, 이한구 편역, (서관사, 1992), p.19.
정규동, 『아도르노 역사철학에서 계몽의 변증법』, 부산대학교 석사논문, 2000, p30
정미라, 『근대성과 자기보존문제-홉즈의 정치철학을 중심으로-』, 범한철학61권, 2011, p134
정미라, 『주체의 형
|
|
 |
철학과 역사 ---------------------------- 4
1) 교육과 철학 -------------------------------------------- 4
2) 교육과 역사 -------------------------------------------- 6
2. 한국교육의 철학적 성찰 ---------------------------- 8
1) 분석철학적 관점 ---
|
|
|
역사··철학적 기초」, (대구: 대구대학교출판부, 1992)
김영림, 협동학습이론에 근거한 기독교적 교육방법에 관한 연구 - 초등공교육을 중심으로-, (총신대학교 교육대학원, 석사학위 논문, 2003)
김윤권, 기독교적 교과 연구 및 지도, (서울: 예
|
|
|
역사ㆍ정신ㆍ철학. 서울: 21세기 교육사.
임상호(1993). 태권도 지도자의 지도내용에 관한 사례분석 연구.미간행 석사학위논문. 용인대학교 교육대학원.
오대영(2004). 태권도 관장의 변혁적ㆍ거래적 리더십이 사범의 임파먼트, 직무만족에 미치
|
|
|
역사ㆍ정신ㆍ철학. 서울: 21세기 교육사.
임상호(1993). 태권도 지도자의 지도내용에 관한 사례분석 연구.미간행 석사학위논문. 용인대학교 교육대학원.
오대영(2004). 태권도 관장의 변혁적ㆍ거래적 리더십이 사범의 임파먼트, 직무만족에 미치
|
|
|
역사ㆍ정신ㆍ철학. 서울: 21세기 교육사.
임상호(1993). 태권도 지도자의 지도내용에 관한 사례분석 연구.미간행 석사학위논문. 용인대학교 교육대학원.
고영복(1983). 한국사회의 발전과 사회학. 한국사회학, 17(1), 3-11
김영준(2002). 여고생의 스
|
|
|
1. 지원 동기
국립군산대학교 역사철학부 학업계획서 최종 합격
2. 직무 역량
국립군산대학교 역사철학부 학업계획서 최종 합격
3. 생활신조(직업윤리 및 본인의 가치관)
국립군산대학교 역사철학부 학업계획서 최종 합격
4. 입사 후 포부
국립
|
|
|
1. 지원 동기
국립군산대학교 역사철학부역사전공 학업계획서 최종 합격
2. 직무 역량
국립군산대학교 역사철학부역사전공 학업계획서 최종 합격
3. 생활신조(직업윤리 및 본인의 가치관)
국립군산대학교 역사철학부역사전공 학업계획서 최
|
|
|
1. 지원 동기
국립군산대학교 역사철학부철학전공 학업계획서 최종 합격
2. 직무 역량
국립군산대학교 역사철학부철학전공 학업계획서 최종 합격
3. 생활신조(직업윤리 및 본인의 가치관)
국립군산대학교 역사철학부철학전공 학업계획서 최
|
|
 |
고를 확장해 나갈 것입니다. 이러한 과정을 통해 역사와 철학의 복합적인 관계를 보다 심도 있게 이해하고, 향후 학술적 기여를 할 수 있는 기반을 마련하고자 합니다. 결론적으로, 국립군산대학교 역사철학부 역사전공에서의 학습을 통해 역
|
|
 |
연구를 통해 지적 호기심을 계속 유지할 계획입니다. 역사적 사건이나 철학적 주현대사회에 어떻게 적용될 수 있는지를 탐구하며, 더욱 깊이 있는 상담이 이루어질 수 있도록 노력하겠습니다. 마지막으로, 소통과 공감의 중요성을 중요한 가
|
|
메뉴펼치기
