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가고 있다. 이는 경제적인 문제와 연결되기도 하고 때로는 인명피해까지도 발생시키고 있다. 이러한 상황에서 도덕교육, 특히 ‘공감’에 대한 교육은 조금 더 현실적일 필요가 있다. 이를 위해 초등 도덕 교육은 아이들이 공감할 수 있는 내
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가는 것이 어려웠던 거 같다. 그래도 이번 과제를 하면서 나 자신도 많이 돌아보는 계기가 된 것 같다.
교수님, 한 학기 동안 감사했습니다!
참고 문헌
서강식 외 3인, 『초등교사를 위한 도덕과 교육원론』, 인간사랑, 2008
카츠 나딩스 스트라
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도덕성의 기초형성
Ⅲ. 바른생활교과교육의 목표
1. 기본 생활 습관과 예절 및 규범의 중요성을 알고, 이를 실천할 수 있는 능력과 태도를 가진다
2. 기본 생활 습관과 예절 및 규범의 실천을 통해 건전한 인성과 민주 시민의 자질을 함양한
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학생들의 창의성과 능력을 시각적으로 보여주는 요소이며, 이를 통해 학생들의 발달 과정을 확인할 수 있다. 성장일지는 학생들의 성장과정을 기록하고, 학부모나 교사와의 소통을 위한 중요한 도구로 활용된다.
1) 평가 대상
(1) 초등학교
평
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제7 단계 개념에 대한 정의를 내린다
8. 제8단계 개념 학습에 있어서 학습자의 반응에 상응하는 강화를 충분히 제공한다
?. 개념과 개념미술
?. 개념과 개념도
ⅩⅢ. 개념과 개념분석모형
ⅩⅣ. 개념과 개념적 놀이활동
참고문헌
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초등교육) 범교과학습의 경제교육
Ⅷ. 초등학교(초등교육) 범교과학습의 환경교육
1. 환경 교육의 정의
2. 환경 교육의 필요성
1) 인간과 환경간의 상호관련성에 대한 이해 부족
2) 환경의 한계성에 대한 이해 부족
3) 환경에 대한 도덕성
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도덕 판단 능력의 발달을 형식적, 구조적 틀의 변화로만 이해-도덕성 구조의 경직성
②도덕성의 평가기준의 문화적 보편성 결여
③정서나 의지의 측면을 배제하고 추론과 인지적 활동만을 정의하고 있음
④도덕적 행동이 아닌 도덕적 사고에
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능력이 습득되어 있는가, 가정이웃학교 생활에서 지켜야 할 도덕 규범 및 예절을 정확하게 인식하고 있는가를 평가한다. 동시에 현대 사회에서 직면하는 도덕 문제를 올바르게 판단할 수 있는가와, 국가와 민족 의식 및 통일 의지를 지니고
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. 마음열기교육의 중요성
Ⅳ. 마음열기교육의 사례1(인성교육)
Ⅴ. 마음열기교육의 사례2(초등학교교육)
1. 밝고 바른 마음을 일구어요
2. 맑고 고운 마음을 키워요
3. 따뜻한 마음을 다져가요
Ⅵ. 마음열기교육의 기대효과
참고문헌
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놀이를 통해 경험을 얻고 지식을 얻는 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
변용만 외(2007). 아동발달. 양서원.
이주혜 역(2008). 놀이의 힘, 서울: 한스미디어.
심우엽(2004). 놀이와 아동발달 및 교육, 초등교육연구.
권혜진(2020). 유아주도놀이 실천에 대한 교사
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