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학연사, 1998
◇ 허영자, 서울특별시 유아교육 장학정책의 현황과 방향, 서울특별시교육청, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유치원장학(유아교육장학)의 개념
Ⅲ. 유치원장학(유아교육장학)의 유형
1. 직접적 장학
2. 상호 협력적 장학
3. 자기 주도
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학교 정교사 자격증을 가진 자로서 필요한 보수교육을 받은 자로 정하고 있다. 동법 시행령에서는 유치원 교원의 배치기준(동시행령 32조)과 각급 학교의 교원배치기준을 정하여 저상적인 교육이 이루어질 수 있도록 배려하고 있다. 유아교육
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교육심리학』, 학지사, 2002.
송석재(2006). 반두라의 자기조절의 도덕교육. 서울 :한국학술정보(주).
노안영,강영신(2003).( 인간 이해 및 성장을 위한)성격심리학. 서울 :학지사.
정지연(2005). 부모교육 프로그램이 양육태도 및 유아의 자아개념에
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학사의 선발과정은 초등의 경우 각 교과별 전공자를 구별해서 뽑는 것이 아니라 과학, 체육, 특수교육분야를 제외한 모든 교과는 일반으로 구분해서 선발하며, 유아담당 장학사도 영역별 우수자나 특기자가 아닌 전반적인 유아 전공자에서
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학습 익히기 등이다.
【 참고자료 】
심희영(2008)「청소년의 여가활동이 사회성 발달과 자아존중감에 미치는 영향」대구대학교 사회복지대학원 석사학위논문
신옥순(1994)「한국열린 교육의 개관」인천교육대학교
김무준(2005)「유아의 태
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교육과학기술부보건복지부(2012). 3-5세 연령별 누리과정.
이경우(2012). 총체적 언어:문학적 접근을 중심으로. 창지사.
이경화 외(2010). 유아언어교육. 공동체.
김영선(2010). 유아 언어교육 관련 학위논문 경향분석:2005～2009년. 성결대학교 대학원
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자기평가, 동료평가, 그리고 교사평가로 구분할 수 있는데, 교사의 주관적인 판단이 개입할 수 있는 등 실제적으로 평정하기는 쉽지 않다.
Ⅲ. 결 론
현재 유아 교육 현장에서 이루어지고 있는 유아교육 활동을 살펴보면 교육과정 영역이나 교
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학 전 아동을 원칙으로 하며, 현재 보육시설은 ‘영유아보육법’에 의하여 운영된다.
Ⅶ. 결론 : 한국 유아교육의 미래
현재 우리나라의 유아교육은 초창기에 비해 많은 발전을 거듭하였고, 앞으로도 쉼 없는 발전을 거쳐 그 자리를 더욱 확실
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교육한다.
몬테소리 교육과정에 사용될 수 있는 다양한 교재 및 교구
5) 문화영역
문화영역 교육과정에서의 목표는 영유아로 하여금 우리 생활의 모든 사회적 양상과 규범, 예술과 문학을 받아들이고 계승시키는 것에 있다. 또한 미술, 음악,
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유아보육법 시행규칙」제23조에는 부모에 대한 서비스로 보조자 혹은 의사 결정자로서의 부모참여, 부모교육, 보육과정의 관찰 등을 통하여 부모에게 보육시설의 조직과 목표, 철학 등을 이해시켜 보육의 효과를 높이도록 하여야 한다고 명
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