|
유아들이 저소득층 유아에 비하여 사회극놀이의 참여도가 높음-저소득층 아이들의 놀이 결핍
⑤ 각성 조절 이론: 놀이의 역할은 흥분이 낮은 현대놀이이론…………………………………1
1. 정신분석학 : 놀이를 위한 정서적 동기……
|
|
|
유아와 성인의 역할
7. 정신분석이론의 한계점
1) 이론검증과 범위의 한계
2) 성격발달의 문제
3) 성격과 도덕성발달의 성차
4) 인간본성에 대한 문제
Ⅲ. 결 론
Ⅳ.
|
|
|
학습방법, 경희대학교 대학원 석사학위논문
오은영(2003) - 문제중심학습(Problem-Based Learning)에서 구성주의적 문제 설계를 위한 처방적 모형 개발, 숙명여대 대학원
이수곤 - 문제중심학습, 연세대의대 내과학, 의학교육과
전영철(2007) - PBL을 활
|
|
|
학 과정의 방송통신 대학을 5년제(유아교육과는 2년제)로 개편하는 조치도 단행하였다. 이런 조치를 통해서 초등교원의 사회적인 지위를 향상시켜 교육전문가로서 자기 연수에 충실할 수 있는 여건을 조성하였다. 그리고 우수 교원을 확보하
|
|
|
유아명
OOO
연령
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
2
학
기
사회관계
성별과 상관없이 두루 두루 놀이를 하는 OO다. OO와 OO가 함께 놀이하고 이야기 하며 좋아한다. OO가 옆에 앉아 이야기하면 OO가 웃는라고 놀이를 하지 못하기도 한다.
해석 및 평가
OO
|
|
|
유아기 행동문제와 환경-문제행동의 이해\" 중
2.문제행동의 예방과 지도를 위한 부모의 역할
연세대 의대 소아정신과 신의진 교수는 요즘 우리나라의 조기교육뿐 아니라 조기육학붐까지 일고 있는 교육풍토를 비판하며 \"육아의 끝은 마지
|
|
|
개인무의식
3. 집단무의식
4. 페르소나
5. 그림자
6. 아니마와 아니무스
7. 자기
III. 성격의 역동
1. 대립원리
2. 등가원리
3. 엔트로피원리
IV. 성격유형 및 성격발달
1. 성격유형
2. 성격발달
V. 융과 프로이드의 비교
* 참고문헌
|
|
|
학지사, 2006
- 조지 E. 베일런트, 성공적 삶의 심리학, 나남출판, 2002
- 조현, 정신보건, 계축문화사, 2002 Ⅰ. 반동 형성(反動形成)
Ⅱ. 자기 중심성
Ⅲ. 취소(Undoing)
Ⅳ. 함입(Introjection)
Ⅴ. 전환(Conversion)
Ⅵ. 행동화(Action out)
Ⅶ. 승
|
|
|
학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 융의 성격이론
I. 자아
II. 콤플렉스
III. 원형
IV. 페르소나
V. 그림자
VI. 아니마와 아니무스
VII. 자기
VIII. 정신에너지의 원리
|
|
|
학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 프로이트 이론의 주요 개
|
|
메뉴펼치기
