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대한 인식을 개선하는데도 기여할 수 있을 것이다.
5. 사회적 책무성으로서 장애인교육, 소외계층 교육을 시작
각급학교, 대학, 언론기관은 사회의 여러 기관 중에서 특히 공공성을 강하게 띠고 있다. 근자에 들어 사회교육평생교육의 강화와
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대학 내 장애인을 위한 별도의 추가 프로그램 제공 및 편의제공 등에 대한 근거를 마련하며, 장애인 특례입학을 모든 교육·사범대학으로 확대하고 학교평가에 반영해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
현재 우리사회는 빈익빈 부익부 현상으로 인하여
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대학 내 장애인을 위한 별도의 추가 프로그램 제공 및 편의제공 등에 대한 근거를 마련하며, 장애인 특례입학을 모든 교육·사범대학으로 확대하고 학교평가에 반영해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
현재 우리사회는 빈익빈 부익부 현상으로 인하여
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대학 내 장애인을 위한 별도의 추가 프로그램 제공 및 편의제공 등에 대한 근거를 마련하며, 장애인 특례입학을 모든 교육·사범대학으로 확대하고 학교평가에 반영해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
현재 우리사회는 빈익빈 부익부 현상으로 인하여
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대학 내 장애인을 위한 별도의 추가 프로그램 제공 및 편의제공 등에 대한 근거를 마련하며, 장애인 특례입학을 모든 교육사범대학으로 확대하고 학교평가에 반영해야 할 것이다.
8) 보편적 복지서비스의 강화
첫째, 아동학대의 발생을 예방
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대학교 등록금과 대학 입시의 부담감을 덜 수 있다.
(3)단점
특성화고는 특정 분야의 능력을 키우고 20세가 되기도 전에 그 분야의 직업을 가지게 된다. 따라서 자신의 진로에 대한 충분한 고민이 고등학교 입학 전에 선행되어야 한다. 또한,
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특례입학제를 실시하고 있지만 엘리베이터와 경사로가 설치되지 않아 학교생활 하기가 힘들다. 장애인 특례입학을 허용한 16개 대학 24개의 캠퍼스 장애인 실태를 조사(장애인권익문제연구소)에 의하면 학교 전체 내의 편의시설 설치에 있어
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대한 반대 논거
1) 사교육의 조장
2) 지역격차와 교육 양극화 심화
3) 학생들 간의 위화감 조성
4) 특목고 설립 취지의 무용화
5) 특목고의 입시명문고화
6) 평준화 제도 보완책으로서의 부적절성
7) 사학 부실화와 제도의 비현실성
Ⅲ. 결
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대한 입장을 확고히 밝히고 입시가 대학간판을 따기 위한 수단이라는 사고방식의 변화가 현 우리의 제도변화에 가능성을 보일 것이며 이에 더해서 국민성의 신장이 혼란을 막는 지름길이라는 생각이 든다.
참고문헌
강만철외(2000). 한국교육
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입학, 해외귀국자녀 및 사회인의 특별선발의 적극적인 도입, 문화스포츠활동자원봉사활동 등에 대한 적극적인 평가를 추진하고 있다. 대학입시문제를 보다 확대된 시점에서 바라보고 고교개혁을 공동으로 추진하고 있다. 또한 고교의 개성
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