|
자라서 꽃이 피는 생각을 했어요.
ㆍ교사와 한 소절씩 번갈아 말한다.
- 처음부터 끝가지 따라서 말한다.
T : 선생님이 동시를 말하면 우리 친구들이 따라서 말해보자.
ㆍ동시를 말해본 느낌을 이야기 한다.
T : 우리 친구들 오늘 동시 어땠어
|
|
|
례 발견을 위한 소극적인 클라이언트의 방문부터 적극적인 Out-reach를 통해 클라이언트의 문제가 무엇인지를 식별하고, 클라이언트가 서비스를 받을 자격이 있는가를 클라이언트의 성명, 연령, 가족 상태, 소득 등 기타 사항을 참고로 하여 판
|
|
|
경과 인간이 어떻게 영향을 주고받는지에 대한 구체적이고 세부적인 방법에 관한 내용이 부족하다.
사회문화적 이론
Vygotsky
(1896~1934)
한 문화 속에 있는 가치 , 신념, 관습과 사회적 집단의 기술 같은 문화가 어떻게 세대를 거쳐 전달되는지에
|
|
|
알아보자.
ㆍ노래를 부른다.
T : 잘 해주었어. 반주에 맞춰서 노래를 즐겁게 불러보자.
ㆍ재미있는 방법으로 노래를 부른다.
T : 우리가 어떤 방법으로 재미있게 불러볼 수 있을까?
C : 박수치면서.
T : 그래. 어떻게 박수를 치는지 정해보자.
|
|
|
되면 아동의 자아개념은 보다 복잡해져서 비교 평가와 더불어 대인관계를 포함
6. 정서발달
강렬한 정서의 표현, 특히 불쾌감을 또래가 수용하지 못한다는 것을 이해함
떼쓰는 것을 어린애 같은 것으로 보고, 무서울 때 움츠리는 것을 겁쟁이
|
|
|
질문은 피해라
- 상담 : 상담은 많은 훈련과 경험을 필요로 함. 상담은 주로 상담사와 아동 사이에 관계를 맺고 문제를
심도 있게 분석하고 가능한 대안을 탐색하고 마지막으로 종결하며 평가하는 단계를 거친다.
상담의 과정 : 문제인식, 상
|
|
|
교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사 1. 이야기 나누기
2. 문학
|
|
|
교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제
|
|
|
교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제
|
|
|
교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제
|
|
메뉴펼치기
