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영유아 교수-학습의 기본 가정
2. 영유아 교수-학습의 원리
1) 자발성의 원리
2) 개별화의 원리
3) 다양성 및 융통성의 원리
4) 구체성의 원리
5) 탐색의 원리
6) 통합의 원리
3. 영유아 교수-학습에서 상호작용의 중요성
<영유아 발달 특
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기능 그리고 자연과 사회의 여러 생활 영역과 상호 작용하며 통합적이기에 교재나 활동, 가르칠 교과 영역 등이 통합적으로 실시되어야 한다.
②영유아 교수학습 현장에서는 모든 발달 영역의 통합적인 교육과정의 구성과 계획이 효과적이
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영유아 교수학습방법, 파워북
4. 심주연(2012), 유치원 대소집단 활동유형에 따른 교수학습방법 탐색 연구, 고신대학교 교육대학원
5. 김은아(2007), 영아의 발달평가에 기초한 개별화 교수-학습 활동 적용 효과, 원광대학교대학원
6. 꼬망세 www2.ed
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학습방법이 존재하기 보다는 교사가 여러 가지 가변적인 요소에 맞춰 적절하게 선택하고 융통성 있게 교수·학습방법을 적용하는 것이 관건이 된다.
영유아들을 위한 교수 학습법을 교육 현장에서 제대로 구현하기 위해서는 영유아의 발달
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방법 중 조형활동방법제시의 방향과 평가
1. 협동활동 방법 중 조형활동방법
2. 협동활동 방법 중 조형활동의 예시
3. 조형활동의 방향
4. 조형활동의 평가
Ⅲ. 결론 : 협동학습이 영유아 사회성발달에 미치는 영향 제시
참고문헌
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학습(CAI)의 이론적 고찰
1) CAI의 개념
2) CAI의 역사적 배경
4. CAI의 유형
5. CAI의 특수교육적용 및 효과
Ⅲ. 연구방법
1. 분석대상 사이트 선택
2. 연구절차
Ⅳ. 결 과
1. Skinner의 언어유형별 분석
2. 국어과 하위목표별 분석
3. 교수유형
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영유아교수방법론] 2022 창지사
조형숙,김현주,김명하,김명정 [유아교육개론] 2022 학지사
문소라, 황혜정 [영유아 자유선택활동 연구의 최근 동향 분석] 학습자중심교과교육학회지 2018. 18권 19호. 149p ~ 170p
장상옥 [연구 동향 관련 유아교육 연
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학습 활동을 반복연습함으로써 목표 행동의 비율이 높아지고 필요를 충족시킴으로써 만족의 정서를 느낄 수 있게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 발달이론 중 한 가지를 선택하여 정리하고 영유아 교수방법과의 개연성을 서술해
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발달수준에 적합한 경험을 제공하는 것이 중요하다고 본다. 효과적인 학급을 운영하기 위해 가장 중요한 요소는 학습 준비도가 비슷한 아동들로 집단을 구성하는 것이다. 게젤과 그의 학파들은 교수-학습 과정과 영유아 프로그램에서 나타나
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영유아프로그램개발과평가, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 김혜경(2020), 영유아프로그램 개발과 평가, 창지사.
3. 조승제(2020), 영유아 교수 학습의 이론과 실제, 양서원.
4. 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사.
5. 이기숙ㆍ강숙현(2018),
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