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자기를 만들기 위해 진흙 섞기, 목 공, 직물, 바느질, 스낵 만들기, 타자와 사무 작업, 도서관에서의 독서, 정원 가꾸기, 채소 재배, 물주기, 흙 준비하기 등.
활동의 목적 : 어린이에 대한 정서적 문제의 치료 효과를 얻게 하는 것, 직업적인 전
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대학원 석사학위 논문.
박현수 (2021). 개정 누리과정과 2015 개정 초등학교 교육과정 연계성 분석. 광주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육과정의 개념을 상위 학교급의 교육과정(예: 초중등교육과정)
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문화원, 2017.
황승원, 「지체장애인 이동권, 이대로 괜찮은가? : 장애인 이동권 시위에 대하여」, 시이오뉴스, 2021. 7. 1일자.
국가인권위원회, 「장애인 이동권 강화를 위한 개별적 이동수단에 대한 실태조사 : 2019년 장애인 인권증진을 위한 실
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문화적 기능을 수행하게 된다.
심심파적과 즐거움을 위해 이루어지는 놀이로서 수수께끼는 그 오락적 기능이 강화된 것
이다. 동시에 수수께끼는 어른과 아동 사이에서 또는 아동들끼리 서로의 지적 능력을 시험
하고 계발하기 위해 행해지
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발전
⑵ 수공업의 발전
⑶ 상업의 발전
5. 민족문화의 융성
⑴ 성리학의 발달
⑵ 편찬 사업
⑶ 한글의 창제
⑷ 과학기술의 발달
⑸ 예술의 발달
6. 사림의 성장과 그 문화
⑴ 사림의 등장
⑵ 훈척와 사림의 대립(4대사화)
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Ⅷ. 생산양식의 종교
1. “권력”이라는 통제력과 자기 통제력
2. 욕구는 전면적, 종합적으로 실현된다
3. 문화적 생산 양식을 갖는 사회 조직의 특성
4. 종교를 통해 얻는 “자기 통제력”
Ⅸ. 향후 생산양식의 내실화 과제
Ⅹ. 결론
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문화를 선택하는 능력을 길러 주어야 한다
Ⅴ. 미술감상지도(미술감상교육)의 아동감상능력
1. 롯친스
1) 준비기
2) 태동기
3) 성숙기
2. 가드너(Gardener)
Ⅵ. 미술감상지도(미술감상교육)의 유의점
Ⅶ. 미술감상지도(미술감상교육)의 방
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시험이라는 것을 단지 그 어린이가 주어진 과목을 계속할 수 있는지 없는지를 알아내는 지표로 여길 뿐
* 어린이가 초등학교 6년 과정을 제대로 이수하지 못하면 남자의 경우 3년, 여자의 경우 6년 의 연장 한계를 줌.
* 경쟁적인 동기 부여는
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-「영재판별의 쟁점과 개선방향에 대한 함의」창원대학교 교육대학원, 하만종 - 들어가며
1. 영재아 판별의 쟁점
2. 영재아 판별의 유의점
3. 영재아 판별 도구
4. 미국의 영재아 판별
5. 한국의 영재아 판별
- 도표 정리/ 참고문헌
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성격 - 욕망
(2) 성격 - 복종
(3) 행위 - 학대
(4) 행위 ? 불확실한 정체성
(5) 행위 - 가부장
(6) 행위 - 갈등의 퇴보
3. ‘욕망이라는 이름의 열차‘에 나오는 여성 인물들의 성격과 행위 분석
4. 느낀점
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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