|
수업이 이뤄진 적이 있다. 당시 주제는 “부동산 버블의 원인”이었는데 이 문제에 대한 정치적 원인분석, 사회적 원인분석, 경제적 원인분석 등 다양한 측면에서의 원인분석을 시도하라는 주문이 있었다. 특히 그 중 사회학적인 접근은 어떤
|
|
|
벨프로그램
1. 교육적 배경
2 교육적 사상
3. 프뢰벨 프로그램의 교육 목표
4. 프로그램 실시 방법
5. 마무리
Ⅱ. 프로젝트 접근법
(1) 프로젝트의 목적
(2) 프로젝트 선정의 기준
(3) 프로젝트의 범주, 길이, 집단구성
(4) 프로젝트 프로그
|
|
|
오스벨의 공헌점과 유의미 학습의 교육적 의의
<오스벨의 중요한 공헌>
<유의미 학습의 교육적 의의>
(1) 수용학습과 발견 학습의 차별화
1) 수용학습: 학습자에게 완성된 최종 형태의 과제를 제공하여 학습하고 난 후에 학습자에게 내
|
|
|
별 어려움이 없는 것을 확인한 후, 어머니는 새로운 뺄셈 문제 상황을 도입한다. 뺄셈 문제의 해결이 아동에게 용이하지 않자, 어머니는 문제 상황을 보다 작은 단위로 나누어 제시하고 아동으로 하여금 사고의 과정을 좀 더 거치게 함으로써
|
|
|
오스벨에 대하여
10
선행 조직자는 그것이 비교 조직자이든 설명 조직자이든 그 개념이나 명제의 중요한 특징을 이야기하거나 설명하고 예를 제시하며 새롭거나 특별한 경우에는 다양한 배경 속에서 반복하는 것이 중요하다.
통합적 인지 구
|
|
|
우리나라 교육환경에서의 유의미 학습의 활용방안.
우리가 만든 유의미 학습 원리를 이용한 수업소개.
|
|
|
수업연구와 실제
윤리학과 도덕교육 1. 내용과 행동
2. 타일러식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
3. 메이거식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
4. 가네식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
5. 그론룬드식 교육목표에 대한 진술 예시 5개
7. 부
|
|
|
. (1) 피아제(Jean Piaget, 1896~1980)의 수학학습심리학
(2) 브루너(Jerome Seymour Bruner, 1915~)의 수학학습심리학
(3) 스켐프(Richard R.Skemp, 1919~1995)의 수학학습심리학
(4) 딘즈(Dienes, 1542~1577)의 수학학습심리학
(5)Ausubel(David Ausubel)의 수학학습심리학
|
|
|
수업을 위한 체육과 교재 연구- 조영제, 이덕영, 이광무 - 보성
초등학교 체육과 교수 학습 방법 개발-kice(한국 교육 과정 평가원)
체육 교육탐구 - 최의창 - 태근
체육교육과정과 평가 - 조미혜, 오수학 - 무지개사 1. 탐구수업모형의 기초
|
|
|
http://en.wikipedia.org/wiki/David_Ausubel
- http://horec.tistory.com/140
- http://profile.educ.indiana.edu/Default.aspx?alias=profile.educ.indiana.edu/reigelut 1. Bruner의 발견식 수업이론
2. Ausubel의 설명식 수업이론
3. Gagne의 목표별 수업이론
4. Reigeluth의 정교화 수업이론
|
|
메뉴펼치기
