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학습력 신장을 위한 코스웨어 설계 및 구현.대구교육대
2.김판순(2002).자기 주도적 학습을 위한 웹 학습실 설계 및 구현.부산 교육대
3.박순자(2002).교과통합형 프로젝트 활동이 자기주도적 학습 능력에 미치는 효과.대구교육대
4.이상훈(2002).
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학습습관 프로그램에 대한 국내연구 분석. 학습자중심교과교육연구.
김은주. (2010). 자기주도학습능력 향상을 위한 뇌교육 프로그램 개발 및 뇌파분석 연구. 박사학위논문, 국제뇌교육종합대학원.
이재경. (2000). 웹 기반 자기주도적 학습 모형
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학습자의 자기조절학습능력에 미치는 영향”, 숙명여대, 2008
- 전하형, “이러닝의 교수자-학습자 상호작용과 콘텐츠 품질이 학습성과에 미치는 영향과 학습만족도의 매개효과”, 중앙대, 2016
- 이영선, “웹기반 이러닝학습에서 자기조절학
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웹기반 토론에서 학습자의 참여도, 성취도 및 만족 관련 요인의 효과 분석, 교육공학연구 제16권 제2호, 한국교육공학회, 2000
차우규, 통일교육의 방향, 통일교육원 연수자료, 2000
통일부통일정책실, 2001 통일교육기본 지침서, 2000
통일부, 통
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학습의 특징
나. 문제해결학습의 원리
다. 문제해결학습의 전제조건
라. 문제해결학습의 수업모형
마. 문제해결학습의 지도상의 유의점
바. 문제해결학습의 한계점
사. 문제해결학습의 문제점
4. 문제해결학습의 사회과교육에의 의의
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학습장애 아동의 은유 이해 특성 연구, 대구대학교
이수경 외 2명(2012), ADHD 아동의 주의력 결함 판별을 위한 웹-기반 신경심리 연구, 한국심리학회
탁정은(2009), 정서안정 및 계발을 위한 미술재료 연구 : 정서장애아동을 대상으로, 건국대학교&
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웹과 웹 기반 CALL의 전망, 경희대학교
◇ 이강수, 웹공학과 웹시스템 분석 및 설계 방법론, 2002-봄 한국멀티미디어학회 튜토리얼 자료, 2002 Ⅰ. 월드와이드웹(WWW)의 의의
Ⅱ. 월드와이드웹(WWW)의 배경
Ⅲ. 월드와이드웹(WWW)의 기능
Ⅳ.
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학습싸이클이란 꼭 과학을 위한 것만은 아니다. 발견이란 모든 영역의 주제 아울러 모든 학생들을 위해서 중요한 것이다.
참고문헌
강인애(1997), 왜 구성주의인가?-정보화시대와 학습자중심의 교육환경, 서울 : 문음사
강인애, 웹기반교육과
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학습과제에 의한 소집단 협동학습이 수학과 학력신장에 미치는 영향, 현장교육연구논문집
▷ 임희준 외 3인(1999), 학습자의 성취수준에 따른 협동학습과 개별학습의 효과, 한국 과학교육 학회지, 제 19권 제1호
▷ 임희정(2000), 웹기반 작문수업
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웹 기반 상호작용이 프로그래밍 학습에 미치는 영향, 우석대학교
▷ 박영봉 외 1명(2001), 웹의 상호작용성, 컨텐츠, 커뮤니티가 웹 브랜드 흡입력과 충성도에 미치는 영향, 한국마케팅과학회
▷ 이진석(2011), 커뮤니티 기반 교육용 웹 사이트
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