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교육기관과 가정이 일관성 있는 태도로 교육할 수 있도록 해야 한다. 그러기 위해서는 부모님들과 교사들부터 가정방문에 대한 인식 변화가 먼저 필요할 것이다. 요즈음 우리 아이들은 가정방문교사(학습지 등)와 유치원 교사가 따로 분리되
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사회·문화적 구성주의
1) 인지적 구성주의
2) 사회·문화적 구성주의
8. 구성주의적 학습모델
1) 인지적 도제이론
2) 상황적 학습모델
3) 인지적 유연성이론
9. 컴퓨터 네트워크에 의한 수업과 구성주의
10. CMC와 학습자 중심의 교육
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교육의 이론과 실제』, 학지사, 2003
김재웅·정인성 공저, 『원격교육활용론』, 한국방송통신대학교출판부, 2004
김희수, 『원격교육 교수 학습을 위한 원격교육론』, 한울출판사, 2003
임철일, 『원격교육과 사이버교육 활용의 이해』, 교육과
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교육 과정을 위한 학생 모집도구가 됨
- 학생들을 위한 안내서
- 비동시적인 원격수업 설계자들은 과정의 내용, 전달, 평가에 대한 전체적인
구조를 제공하기 위해 수업계획서를 사용
☞ 인터넷 활용 원격교육
온라인 학습의 장점
·접근이 의
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교육 사례
원격교육 발생배경
(1) 학교교육(가상대학)
(2) 기업교육
(3) 방송대학
(4) PC통신을 활용한 원격 학습
(5) Portal Service
(6) 전화를 이용한 원격학습
(7) 그밖의 원격교육
2.한국의 원격교육 특성
3.한국 원격교육에서의 문제
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교육용 인터넷 서버 및 제외동포망 구축
세계각지의 재외통포기관을 인터넷으로 연결하여 신속한 정보교환
기반구축
-인터넷 서버 및 LAN구축
-멀티미디어교실 구축
-재외동포망구축
정보제공
-학습용 S/W배포
-한국어 교육정보제공
-한국의
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사이버 범죄의 개념
C. 사이버 범죄의 실태
D. 사이버 범죄의 유형
E. 사이버 범죄의 문제점
F. 대책 및 해결방안
※ (참고) 사이버상의 부적절한 행위
● 개 념
● 원 인
● 유 형
○ 온라인 욕설 / 폭언
○ 게시판 도배
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교육대학 중심의 분류
1.3. 원격교육체제의 조직 특성에 터한 키간의 종합적 분류
2. 원격교육의 질에 관한 연구
2.1. 개방성과 질에 관한 논의
2.2. 원격교육의 질 평가에 관한 논의
3. 원격교육의 학습 효과와 학습자 연구
3.1. 원격교
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인터넷이 가장 많다(그 다음이 TV나 라디오 시청으로, 이미 TV 시청을 추월하였다.)고 한다(이광호, 한국청소년의 여가문화, 교육마당 21, 2001년 10월호 좌담 p.25 참조). 이제 청소년들은 그들의 자유시간에 가장 많은 시간을 컴퓨터와 인터넷 활
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교육과 커뮤니케이션
커뮤니케이션의 능력에는 표현하는 능력(expressing), 듣는 능력(listening), 자아발표 능력(self-disclosure)까지 포함되어있다. 이는 지식기반사회에서 학습자 스스로가 지식을 배우고 창출해 나가는데 가장 필요한 능력이다. 그
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