|
다문화 가정 학생은 지난 2006년 9,400여 명에서 올해 2만 180명으로 크게 늘었으며, 여성 결혼이민자 전체 가구의 52.9%가 최저생계비 이하 소득으로 생활할 정도로 사회 경제적으로 상당히 취약한 실정이다.
이에 따라 앞서 살펴본 정부 차원의
|
|
|
사회 공동체 형성 및 실천
Ⅴ. 발전방향
1. 다문화 교육의 정책적 과제
1) 이주민들의 인권문제
이주민들의 노동조건이나 인권침해 문제를 소홀히 해서는 안 된다. 이주노동자를 중심으로 일어났던 문제와는 달리, 다문화 가정, 난민, 새터민
|
|
|
대한 국민적 인식이 증가하고 있다. 이는 기존 부정적인 이미지였던 다문화 가정, 외국인 노동자에 대한 인식을 올바로 세움으로서 사회 통합에 크게 기여한다. 또한 문화적인 측면에서는 다문화에 대한 올바른 인식을 대중에게 전달함으로
|
|
|
문제인 것이다. 이러한 차별적인 태도는 알게 모르게 우리 안에 잠재되어있는 편견에 근거하고 있다. 이와 같이 다문화 사회에 진입한 우리 사회는 소수의 다른 문화에 대한 편견과 선입견으로 인한 문제들이 예견되고 있다. 우리나라의 필요
|
|
|
문제발견건강상담투약지도보건교육 등 제공한다.
2. 다문화 가정을 위한 기간별 문제 방안
○단기 계획
(1) 정부 정책적 분임 토의 결과 분석 및 결과 보고서의 전국 배포
(2) 지역 단위의 다문화가족 지원 정책 수립에 대한 컨설팅 개최 유도
(
|
|
|
문화, 그들 부모 나라의 언어와 문화를 체계적으로 교육시켜 나가자. 그러면 그들은 먼 훗날 우리 사회의 큰 사회적 자본이 될 것이다.
다문화 가정’ 편견 깨기 초등교과서에 실린다.
국제결혼, 이주노동자, 새터민 등 우리 사회에 터를 넓혀
|
|
|
노동자를 지원하는 것은 오늘날 국제사회가 요구하는 보
편적 민권의 관점에서 필요하다.
셋째, 다문화가족 지원은 우리 사회의 후세대 양육을 위해서도 필요하다.
넷째, 다문화가족 지원은 인간안보(human security)의 관점에서도 필요하다.
다
|
|
|
다문화교육 애니메이션 새터민편
· 2008 행복을 채워주는 사람 CF
· 바타와+삼부+곰보스레와+바트델거 영상
◆3-2 도덕 교사용지도서
◆미운 오리 새끼 플래시 애니메이션
http://parents.jr.naver.com/donghwa/view.nhn?kind=cid&kindValue=12&nid=1074
도덕
3-2
나와
|
|
|
사회와의 관계 영역에서 친구 간의 우정과 예절 관련 단원에서는 학생들이 서로에게 소수자라는 혼혈아, 외국인 입양아, 다문화 가정의 친구, 새터민 친구들에게도 더불어 친구로 함께 할 수 있는 배려와 관용 그리고 생각해 주기 등을 배울
|
|
|
문제점이 아닌것은?답 :
1) 문화적적응 - 언어(어투, 어휘, 뉘앙스) , 전통적인 유교적 태도등으로 남한 사회적응에 어려움을 겪는다.
2) 경제적적응 - 정규직은 극소수만 가능하지만, 북한에서의 경력이 인정되어 전공과목과 유사한 곳에서 근
|
|
메뉴펼치기
