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집단과 관계를 맺는 기간과 범위가 과거보다 훨씬 넓어졌기 때문이다. 따라서 아동들의 건전한 동료 관계 형성을 위해 지속적인 교육적 관심이 필요하다고 하겠다. 학교 제도는 중류 계층을 기준으로 교육 활동을 수행하는 곳이다. 교사의 교
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활동 강사 풀제 등의 방법을 고안하여 사용한다.
⑷ 지역 특성 및 사회적 요구 반영을 위한 프로그램 운영을 위하여 지역사회 문화 행사를 적극 활용하고 지역사회 프로그램 운영이 가능한 곳을 적극 사용한다.
⑸ ‘주 5일 수업’ 대비 차원
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활동 시 필요
(4) 협동성 - 분단 활동 시 필요
(5) 창의성 - 문제 인식, 가설 설정, 실험 계획 수립 시 창의적으로 세우기
참고문헌
○ 권치순(1993), 자연교과의 수업모형·수업방법·평가방법 및 평가도구 개발에 관한 연구, 한국교원대학교부설
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수업 탐구, 서울 : 태근문화사, 1994
문규진·김용환, 체육 교재론, 서울 : 양서원, 1999
안양옥, 이해중심 게임수업의 이해와 실천, 열린교육 우수 수업 사례 발표 및 발전 방안 탐색 Workshop, 서울대학교사범대학부속초등학교, 1999
유정애, 체육
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집단활동을 통한 협동과제 해결이 학습장애아의 자아개념 및 협동성에 미치는 효과, 특수교육 현장연구 논문, 2000
권경숙, 다양한 놀이 활동 프로그램이 학습장애아의 어휘력과 독해력에 미치는 영향, 현장연구논문, 한국교원단체 총 연합회,
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쪽수
적용모형
교실환경
학습목표
ppt활용 유형
수업형태
수업자료
교수-학습활동
수업설계의 주안점
단계
주요학습내용
교수-학습활동
수업형태
시간
ICT 활용 교수․학습 과정안
지도상의 유의점
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수업형태
대집단학습
대상
중3
수업모형
통합수업
(개념,감상)
단계
학습내용
교수-학습활동
학습자료
및
유의점
핵심
단계
(시간)
핵심
활동
미
적
감
지
(5‘)
미
적
자
극
동기유발
학습목표
탐색
전시 학습 내용 복습
☞ 전시 학습 내용을 복
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수업의 진행으로 교육의 기회를 확대하여 풍부한 학습경험과 생활경험을 제공함으로써 학교 수업내용을 보충 심화시키는 장점이 있다. 그러나 교사와 학생 간에 직접적인 상호 의사소통이 불가능하고, 획일적이어서 개별성을 무시한 전체에
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수업자료)의 활용
1. 학습정보의 적극적인 활용
2. 교수?학습 방법의 개선을 위한 노력
3. 다양한 교수?학습 방법의 도입
Ⅲ. 영어과 심화보충 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 자료의 방향
3. 자료의 원칙
4. 자료의 구성 체계
5. 자
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집단학습 구성 및 활용도(응집력, 목표 접근, 협의 활동)
6. 자료활용
자료의 준비도(색채, 질량, 형태, 자료의 효과, 안전성)
자료의 효율성과 활용도(준비, 효율성, 동기유발)
학습환경의 조성(물리적 환경, 공간 활용, 수업분위기)
7. 정리발전
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