|
직무순환
3. 직무충실화
1) 직무충실화의 목적
2) 직무충실화의 이점(장점)
3) 비판
4. 직무특성이론
1) 직무특성의 모형
1/ 기술다양성
2/ 직무정체성
3/ 직무중요성
4/ 자율성
5/ 피드백
2) 직무특성의 측정
* 참고문헌
|
|
|
방법의 이념, 개념, 목표, 방법 등에 있어 상담방법 마다 상당한 상이점이 있다고 하였는데, 모든 상담방법의 공통요소는 “상담가와 내담자 간의 관계 형성”이다.
철학적으로 상담방법은 인간을 과거경험에 영향을 받는 내적 욕구에 반응
|
|
|
방법일 것이다. 그보다는 가족의 기능을 보완해 줄 수 있는, 가정에서의 불만을 완화시키고 집에 있기 싫고 답답하게만 느끼는 청소년들의 쉬게 해 줄수 있는 사회 체제가 필요하다. 청소년들이 ‘가출’이라는 방법을 선택하지 않고도 문제
|
|
|
방법: 가장 많이 사용되는 방법으로, 평가하고자 하는 문제와 측정도구를 명확히 해야 하며, 개입 전과 후의 변화를 개입의 결과로 보는 방법
b. 통제집단과 실험집단의 비교: 개입을 한 집단과 개입을 하지 않은 집단을 비교하여 그 차이를 개
|
|
|
방법
● SERVQUAL
◎ SERVQUAL은 서비스품질 측정 도구
◎ 서비스품질 격차모형
◎ SERVQUAL의 측정방법
◎ SERVQUAL의 활용
● QFD
◎ QFD의 역사
◎ QFD의 정의
◎ QFD의 목적
◎ QFD의 특징
◎ QFD의 효과
◎ QFD의 4단계 기법
|
|
|
과정
1) 자아실현 과정에 관한 Maslow와 Rogers의 관점
2) 자아초월에 관한 Frankl의 관점
Ⅵ. 교육심리(교육심리학)의 연구방법
1. 연구형태
1) 기술적 접근
2) 설명적 접근
3) 임상적 접근
2. 자료수집의 기법
3. 계량화의 기법
참고문헌
|
|
|
욕구 조사, 교육목표에 대한 기술, 교육전략의 선택, 프로그램의 홍보 및 평가방법 등을 고안해 내는 능력과 기술을 겸비해야만 한다.
2. 프로그램을 집행하는 교사 - 학습 유형과 학습자의 습관에 기초하여 학습방법과 기법을 채택한 후 다양
|
|
|
욕구의 충족을 추구하여야
한다.
그리고 여가서비스업에서는 분산된 서비스제공 거점을 체인화 시켜 수요를
집적시키고, 고객과의 접촉이 적은 공정과정을 독립 분화시켜 물적 생산과정
과 같은 기법으로 생산의 합리화를 도모해야 한다.
5)
|
|
|
측정
9. 종결
Ⅴ. 병원 사례관리의 모델
1. 의료적 관리
2. 퇴원 후 보호를 위한 사례관리
3. 요양원 전환모델
4. 지역사회 보호연계
Ⅵ. 병원 사례관리의 실례
1. 사례
2. 장기보호 욕구의 출현
3. 김 씨 부부를 위한 장비보호 개입
1)
|
|
|
방법 및 기법이 개발되어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 관치경제의 반복되는 위기
Ⅲ. 세계화와 사회정책의 변화
1. 세계화의 충격: 상반된 견해
2. 일반적 시각
3. 사회정책의 변화: 복합적 패턴
Ⅳ. 정책추진 방법과 수단의 적합성
|
|
메뉴펼치기
