|
다문화적 역량 : 다양한 방식으로 생각하고, 사고하며, 행동할 수 있도록 한다
④사회 정의 교육 : 인종이나 성별, 계급 등의 차별에 대항할 수 있는 행동 능력을 키워줌 1. 다문화교육의 이해
2. 다문화교육이론
3. 다문화교육대상 ?
|
|
|
다문화사회를 이루기 위해서는 다양한 사회에 적응할 수 있도록 피부색, 언어, 문화가 서로 다르더라도 이를 차별로서가 아니라 서로 다은 개성으로 인정해야 한다.
특히 현재 다문화 가정에 청소년들은 앞으로 10년, 20년 사이에 우리나라의
|
|
|
다문화교육 정책이 나아가야할 방향은 당연히 다문화주의를 기반으로 한 교육이라고 생각한다.
이러한 나의 주장을 좀 더 탄탄히 하고자 우선 다문화교육 정책을 표방하고 있는 우리나라의 현재 교육정책을 살펴보았다. 그러나 실망스러웠
|
|
|
다문화 교육에 대한 일반적인 고찰, 제주관광전문대학문집 3, pp. 220~237
장영희 (1997), 유아를 위한 다문화 교육의 개념 및 교수방법에 대한 이론적 고찰, 성신연구론문집 제35, pp. 295~309
최석란 외 (2003), 유아사회교육의 이해, 양서원, pp. 169~177&nb
|
|
|
우리나라만의 다문화교육이 절실히 요구된다. 우리는 다른 나라와 달리 분단국가라는 숙명을 안고 있다. 현재 많은 북한이탈주민들의 유입이 늘어나고 있으며 이들을 다문화가정으로 분류는 하고 있으나 외국인들과는 다른 관점에서 교육이
|
|
|
교육과 학습 준비물 지원, 문화 및 역사탐방 프로그램이 운영되는 초등학교의 사례와 보충 학습비와 급식비, 학습물품비, 장학금 등을 지원받고 있는 사례도 있다.
6. 우리나라 다문화 가정의 문제점
먼저 교육과정과 정책에 대한 문제점에
|
|
|
교육과 학습 준비물 지원, 문화 및 역사탐방 프로그램이 운영되는 초등학교의 사례와 보충 학습비와 급식비, 학습물품비, 장학금 등을 지원받고 있는 사례도 있다.
5. 우리나라 다문화 교육의 문제점
먼저 교육과정과 정책에 대한 문제점에
|
|
|
다문화교육의 원리, 벵크스나 베네트의 원리에 비추어볼 때, 우리나라 교육이 갖는 문제점에 대해 서술해 보았다. 다문화라는 것은 하나의 사회 안에서 각기 다른 집단들이 형성해 낸 문화가 같이 있는 상태를 말한다. 세계가 개방화를 부르
|
|
|
다문화 교육의 목적은 자신의 고유한 문화적 정체성이 다른 타자들과 똑같이 향유할 수 있도록 사회적 다양성을 수용하고 사회적 통합성을 형성하는 것으로 정의한다.
5. 우리나라 다문화 교육의 문제점
먼저 교육과정과 정책에 대한 문제점
|
|
|
다문화 교육의 목적은 자신의 고유한 문화적 정체성이 다른 타자들과 똑같이 향유할 수 있도록 사회적 다양성을 수용하고 사회적 통합성을 형성하는 것으로 정의한다.
5. 우리나라 다문화 교육의 문제점
먼저 교육과정과 정책에 대한 문제점
|
|
메뉴펼치기
