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Ⅰ. 서 론
교육과정은 ‘학습자에게 학습 경험을 선정하고 조직하여 교육 경험의 질을 구체적으로 관리하는 교육의 기본 설계도’라고 할 수 있다. 많은 교육문제들 중에서도 미래사회를 살아갈 학생들을 어떠한 인간으로 기르기 위하여
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. 정리하면 우리나라 학교 교육의 주된 현실에 비추어 볼 때 가장 적합한 교육과정이란 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정이 조화를 이뤄 상호보완적인 역할을 하는 것이라고 생각한다.
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※ 목 차 ※
Ⅰ. 서 론
(1) 교육과정이란?
1. 교육과정의 의미
2. 교육과정의 영역
(2) 교육과정 개발의 주체에 따른 유형
1. 국가수준 교육과정
2. 지역수준 교육과정
3. 학교수준 교육과정
Ⅱ. 본 론
(1) 개관
(2) 교수요목기
·1차 개정 교육과정
·2
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위한 학력시험 실시
3) 동일 대학에서의 학부·학과에 따른 다양한 전형 방법 도입 일본과 우리나라의 교육과정 비교
일본 입시 제도
일본의 대학 입시 제도가 주는 시사점
한국 대학 입시 제도와 일본 대학 입시 제도의 비교·분석>
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교육기관의 환경, 지역사회와의 요구,부모들의 요구등을 고려하여 가장 적합한 교수, 학습방법을 선정하고 이를 적용하기 위한 능력을 스스로 계발해 나갈수 있도록 교사는 노력해야 한다.
우리나라 현행 유치원 교육과정에서는 신체, 사회
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1. 현 우리나라의 보편적 교육과정 내용과 지향점
현재 우리나라의 보편적 영유아 교육과정은 영유아보육법에 근거한 표준보육과정(0-5세)과 유아교육법에 근거한 누리과정(3-5세)을 통해 구현되고 있습니다. 이 두 과정은 영유아의 발달 단
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교육의 성격을 확실히 알고 그에 따라 어떻게 교육해야 하는지를 알고 깨닫고 그렇게 가르칠 수 있는 기능을 익히게 된다면 우리나라의 미래는 밝을 것이다. 서론 : 1. 제 7차 교육과정에 대하여
1)교육과정에 대한 설명
2)
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우리나라 실정에 맞는 교사 교육과 프로그램의 본 목적에 대한 부모 교육이 선행되어야 하고, 하이스코프 프로그램의 특유의 특성을 살릴 수 있도록 해야겠다. 김영희,유경애(2009). 유아교육과정. 동문사.
Ⅲ. 결론
하이스코프 프로그램의 교
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의 유아교육과정에서 3~5세 누리과정의 필요성
국가수준 교육과정이란 국가는 학교에서‘왜, 무엇을, 어떻게, 어느 수준과 범위로 가르치고 평가하느냐\'에 대한 정부의 계획을 의미한다. 교육과학기술부에 따른 우리나라 국가수준 교육과정
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교육과정
교육청과 학교, 교원, 학생, 학부모가 함께 실현
학교 교육체제를 교육과정중심으로 개선
교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지, 관리
우리나라 지역수준의 교육과정
지방교육 자치에 관한 법률 제 22조에서
규정
국가수
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