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집단지성에 대한 우려
① 비이성적 집단심리가 존재할 수밖에 없는 사회구조속에서, 사회 이슈마다 분열, 대립이 빈번 하게 발생 할 수도 있다.
② 성숙되지 못한 사회환경 속에서 웹 2.0은 우리 사회를 새로운 파시즘이나 맹목적 영웅주의에
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intelligence, 人工知能] (두산백과) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인공지능이란
2. 인공지능의 문제점에 관한 철학적 논의
3. 인공지능에 대한 대응하기 위한 현대인의 태도 고찰
4. 사회적 관점에서의 인공지능 대응 사례
Ⅲ. 결론
*참고자료
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사회비판을 향한 네티즌의 새로운 참여문화로서 인정해야 한다. 물론 네티즌의 활동이 신상이나 악플 등 무조건 긍정적인 방향으로 흐르는 것은 아니지만 이런 집단 행위를 검열 통제하려는 것에서 벗어나서 집단지성으로서 흡수해야 한다
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집단들과 연계되었을 때 더 큰 문제로 발전되고, 이것은 현재의 법과 규제만으로는 공익이라는 이름으로 포장되어 힘없는 소수를 매장하게 된다.
현대의 민주주의의 새로운 변화중 하나가 바로 다수결의 원칙에 대한 새로운 시각의 발전이
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사회적 거리두기의 상황에서 다양한 학습공동체를 운영할 수 있는 기회이기도 하다.
집단 지성을 기대한다는 교육부의 기대만큼 현장의 교사들이 부응하고 있는가에대해서는 누구도 명확한 답을 할 수 없을 것이다. 실제 지역별, 학교별로
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우리에게 한 인간을 위함으로써 전 인류를 위할 수 있는 진정한 인본주의로의 길을 열어줄 것이다.
[참고문헌]
F. Zimmerman(이기상 역), <실존주의> 서광사, 1987
박이문, <인식과 실존> 문학과 지성사, 1983
안 인희 \"카뮈의 휴머니즘\" <
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지성사 2004
밀라드 J. 에릭슨 저, 기독교신앙과 포스트모더니즘, CLC 2012
위거찬 저, 기독교와 포스트모더니즘, CLC 2011
이형기 저, 모더니즘과 포스트모더니즘 그리고 기독교신학, 장로회신학대학교출판부 2003
제임스 K. A. 스미스 저, 누가 포스
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우리 인간의 일로 남아 있을 것이다. 이는 기술적인 한계로 인해 대체 불가능한 것이 아니라, 부가가치가 낮고 사람들이 대체의 필요성을 느끼지 못하기 때문이다. PART 1 변화를 몰고 올 네트워크 경제
우리 사회를 바꾸어 온 정보혁명
네
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사회적으로 요구되나 입시위주
(2) 민주적 행위의 규범과 비민주적 행동사이의 괴리
(3) 경제적 자원의 부족으로 말미암아 교육의 기회가 크게 제한
(4) 교육관여 집단(reference groups)의 교육 및 교육행정에 대한 차이가 심하다.(학부모/교사/학생
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교육 · 집단지성 「10대를 위한 미디어」 , 김덕원, 2015. 11. 1.
https://terms.naver.com/entry.naver?docId=3348552&cid=42238&categoryId=58203 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 현대 문화의 삶
(2) 실존을 추구하는 교육을 실천하는 방안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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