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학과명을 쓰며(신명조(굵게), 14pt, 정렬: 오른쪽), 단어의 첫 알파벳은 대문자로 쓴다
ex) Im, Eun Sue
Department of English Education
Graduate School Education
Konkuk University
④ 2줄 아래부터 내용을 시작한다.(신명조, 11pt, 2칸 들여쓰기).
⑤ 글자수는 350자가 넘
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기획 프로그램개발 청소년복지 가족복지 스트레스 정신보건 정신건강 의사소통 심리 정서 1. 사업 명 : 청소년 학업 스트레스 해소 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내
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기초한 수업활동이 초등학교 학생의 학업 성취도에 미치는 효과. 한양대학교 대학원 석사학위 논문
이영재(1998) 다중지능이론이 학교교육에 주는 시사점
정종진(2001) 다중지능 사정에 대한 고찰, 대구교육대학교 초등교육연구
정태희(1998)
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학업중단(퇴학, 학교중퇴)의 관련이론
Ⅲ. 학업중단(퇴학, 학교중퇴)의 발생원인
1. 개인적 특성요인
2. 가정적 요인
3. 학교환경요인
4. 사회적 요인
Ⅳ. 학업중단(퇴학, 학교중퇴)의 추세
1. 중퇴율
2. 학교중퇴 청소
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학업성취 관련변인, 양서원
강둘래(1996) / 과정지향·결과지향 학습동기유발 방법이 학습동기 및 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대 대학원 석사논문
이재룡(1996) / 교사의 자기노출과 교사 - 학생간의 인간관계 및 학업성취도와의 관계, 한
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기본 단위가 학교에 있다는 점이다. 그러나 학업성취도 평가와 교육과정평가는 경우에 따라서는 학교가 기본 단위가 될 수도 있지만 가장 기본이 되는 단위는 학교라고 볼 수 없다. 학업성취도 평가와 교육과정평가는 국가차원 또는 지방교
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학업성취도 평가를 항상적으로 시행할 수 있는 지원 체제로서 법적 근거를 마련하는 동시에 학업성취도 평가를 위한 상시 연구 및 시행 조직을 구성해야 할 것이다.
학업성취도 평가의 결과는 각급 교육기관의 책무성을 확인하는 데에 있어
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원 - 자기효능감과 학업성취와의 관계 분석, 석사학위논문, 충북 대학교, 1984
구병두 - 학업성취 관련변인, 양서원, 1996
고진영 - 인지적 노력투입에 영향을 주는 변인과 학업성취와의 관계, 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문, 1988
목상태 -
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학업성취도를 포함시킨 성과에 근거한 학교평가는 여러 가지 논란이 제기될 수 있다. 우선 학교평가의 투입변인을 통제하기 어려운 측면이 있다. 학교의 지역적, 사회적 상황과 같은 외적 조건과 더불어 학교의 시설, 규모, 교직원의 구성 등
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1. 학동기 영양의 특성
▶ 학동기는 만 7세부터 12세까지의 초등학교 시기를 말하며
학교 내외에서 심신의 활동이 계속되는 때이다.
▶ 심신의 균형이 비교적 잘 이루어지고 질병에 걸리는 수도
적으며, 성장과 함께 신체 각 기관과 조직
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