|
2) 자기중심적 사고
3) 물활론적 사고
4) 인공론적 사고
5) 전환적 추론
6) 보존개념
2. 유아의 인지발달 특성들 중 유아가 긍정적인 발달을 하기 위해 가장 중요시 되는 관점 및 최근 이슈화되고 있는 자료 근거
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
긍정적인 발달을 하기 위해서 가장 중요시되는 관점은 무엇인지 최근에 이슈화되고 있는 자료들을 바탕으로 서술해 보았다. Vygotsky의 놀이 이론은 그 동안 서로 무관한 것으로 인식하여 왔던 신체 활동 놀이와 인지 발달의 관계를 재설정하였
|
|
|
중요시되고 있다. 따라서 부모들은 두 이론을 균형 있게 적용하여 아이의 성장과 발달을 돕는 것이 중요하다.
8. 참고문헌
김영환(2018), 「아동 발달과 교육의 이해」, 학지사.
이은정(2021), 「행동주의와 성숙주의의 비교 연구」, 교육과학연구
|
|
|
긍정적인 자아개념이 형성될 수 있게 한다.
②교구선정 기준
·실험적이고 탐구적으로 이용 1.유아교육과정
1)개념
2) 접근법
2.유아교육에서의 프로그램
1) 뱅크 스트리트 프로그램
2) 디스타 프로그램
3) 카미·디브리스 프로그램
|
|
|
긍정적으로 맺기 어려울 수도 있다는 것이다.
-외체계
아이가 직접 참여하여 상호작용하지는 않지만 아이에게 영향을 미치는 사회적 환경
을 의미한다. 즉, 부모의 직장, 정부기관, 대중매체, 문화시설 등이 포함된다. 예를 들어,
정부에서 국
|
|
|
긍정적 영향을 미치기 위해서는 교육기관과 가정뿐만 아니라 지역사회와 사회가 개선되어야 하며 다양한 사회적 지원체제를 통해서만이 간으하다고 강조한다.
▶참고문헌◀
유아교육개론(양서원) - 이기숙, 장영흐, 정미라, 엄정애
아동발달
|
|
|
긍정적으로 변화시킬 수 있는 가능성과 성장력을 가지고 있기 때문에 교수자가 일일이 계획을 세워 그대로 따르라고 강요하기 보다는 학습자의 삶 속에서 그가 자기를 실현시켜 나가도록 조력만 하면 된다고 생각하는 이들도 있다. 이 생각
|
|
|
긍정적 상호작용을 설명하고 긍정적 상호작용 중 격려하기, 지지하기, 인정하기에 예를 각각 두가지씩 들어서 설명해 보았다. 상호작용적 교수(reciprocal teaching)는 Vygotsky의 이론에 의해서 고무되어진 교수 방법이다. 최근에 이 접근법은 더 어
|
|
|
하기에는 많은 어려움이 있다. 이에 유치원 장학활동의 효과를 높이기 위해서는 교사들이 생활하고 있는 유치원 현장의 현실을 충분히 고려한 장학활동의 내용과 방법을 구안하려는 노력을 끊임없이 하여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 한민
|
|
|
위해서는 사회활동을 통한 자아통합감이 성취 되어져야 한다. 노년기를 부정적 시각에서 바라보지 않고 생산적 노화, 긍정적 노화, 건강한 노화의 시각으로 바라보는 신노년학의 관점에서도 노인이 노인을 돌보는 활동은 돌봄 행위자인 노인
|
|
메뉴펼치기
