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건강히 하기 위해 음식을 골고루 먹어야 함을 아는가?
2) 요리에 사용한 도구와 재료를 탐색하고, 변화 과정을 관찰하였는가?
3. 결론
유아의 건강교육이 중요시되면서 다양한 건강 교육 프로그램을 개발하고 유아들의 발달 수준, 개인차, 사회
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유아 안전교육은 자신과 다른 사람의 생명을 존중하며 건강하고 안전한 생활을 영위 할 수 있는 습관을 육성 시킬 수 있는 교육 내용이 포함되어야 할 것이다. 이기숙 외(1997년)의 「영유아를 위한 안전교육과 한국산업공단(1996년)의「유아교
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유아를 대상으로 하는 건강교육의 방법들에 대해 살펴보고, ‘환경’이라는 주제를 중심으로 주제망을 작성하고, 특히 ‘쓰레기’라는 환경주제를 토대로 통합적 접근 방법에 의한 건강교육 활동 목록을 구성한 뒤, 그 중 하나인 “쓰레기
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교육을 조사한 결과 편식이 38%로 높게 나타나 유아의 편식 문제로 고민하는 가정이 많음을 알 수 있다. 건강한 식생활 문화의 형성이 건강한 사회구성원을 형성하고 나아가 건강한 사회를 유지한다는 점에서 유아의 편식 문제는 더 이상 가정
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건강교육으로서 손색이 없다.
셋째, 동극 활동에서 청결에 대한 변화과정으로 활동 전에는 예를 들어 손을 씻거나, 바닥에 떨어진 쓰레기를 주울 때 스스로 하기보다는 교사의 지시로 실행하는 유아들이 대부분일 것이다. 그러나 청결과 관련
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교육활동이 만 5세 유아의 안전지식 및 안전문제해결능력에 미치는 영향, 중앙대학교 교육대학원
2. 양수영(2018), 영유아 건강교육 (효과적인 예비교사교육을 위한 뇌 기반), 학지사
3. 구영혜(2013), 만 5세 유아의 사회극놀이에 관한 문화기술적
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유아를 위한 식생활 교육 활동을 계획하시오(1개).
일 시
2021년
대 상
만 5세
소요시간
30분
생활주제
여름 / 건강과 안전
주 제
맛있는 음식과 깨끗한 환경
소 주 제
바른 식습관
활 동 명
[동화]난 밥 먹기 싫어
활동유형
놀이
영 역
동시 동화
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교육의 자연스러운 전달
양치질, 손 씻기, 정리정돈 등의 생활습관 주제도 자주 다루기 때문에, 유아들은 자연스럽게 건강한 생활습관을 따라 배우게 된다. 특히 반복적인 노래나 상황극을 통해 일상 교육이 강요가 아닌 놀이처럼 인식되며,
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유아건강교육. 유주연, 조하나 지음. 출판문화원. 2021
김정준, (2017). 기독교교육정보, 기독교 세계관에 기초한 누리과정 ‘바른 식생활’ 내용 분석과 조망, 54, pp.91~118.
https://www.kci.go.kr/kciportal/ci/sereArticleSearch/ciSereArtiView.kci?sereArticleSearchBean.art
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유아를 위한 식생활 교육 활동을 계획하시오.
1) 달콤 나라의 약속 (동화)
2) 당! 넌 우리 몸에서 무슨 일을 하니?
3) 너무 단 음식! 왜 많이 먹으면 안 될까요?
4) 건강에 좋은 단맛과 건강에 좋지 않은 단맛
5) 당 섭취 저감화 방법
Ⅲ. 결론
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