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교육의 충실 등을 강조하고 있다.
6차 교육과정 구성 체계의 특징은 수준별 교육내용의 연속성을 체계화하여 I, II 수준간의 모호성을 되도록 탈피하면서 공통 수준을 71항으로 늘려 교육내용을 적정화한 것과, 유아교육 대상 연령의 하향화와
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교육과정이 대두되던 1920년대에 처음 등장하여 점차 발전해왔다. 프로젝트 접근법은 지식의 습득, 기술의 습득, 성향의 계발, 감정의 발달 등 4가지의 교육 목표를 바탕으로 영유아주도 학습, 주제 중심의 경험 통합, 영유아의 흥미와 욕구에
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유아 통합 프로그램 실제:우리 함께해요. 서울:창지사
김수진이정화(2007). 장애 영유아 유아활동 중심 통합 교육과정:곡교 어린이집 통합의 실제
서울:특수교육
한국어린이육영회 부설 치료 교육 연구소(2001). 장애 아동 통합교육을 위한 일
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유아들을 포함시키는 것이라고 정의를 내릴 수 있으며, 교육적 목적을 위해 장애유아를 일반유아의 교실에 포함시키는 것을 의미한다. 또한 물리적인 배치만이 중요한 것이 아니라 일반 교육과정 안에서 제공되는 사회적교육적인 통합의 측
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과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전
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교육의 목적을 제시하고, 그 나라의 교육에 대한 전반적인 교육 철학과 내용, 교수학습, 평가 방법을 담아내야한다.
참고문헌
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2000.
교육과학기술부, 3-5세 연령별 누리과정 해설서, 2013.
신은수 외, 통합적 접근에
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교육대학원 석사학위 논문
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박혜경 외(2004). 유아언어교육. 경기도 파주 : 양서원
권은주(2001). 불교육치원 통합교육활동 프로그
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교육의 이론적 고찰」, 『한국통합심신치유학회』, 3권 2호, 2016.
유봉자, 박선영, 「미술심리치료 기법을 활용한 유아미술교육과정 활동이 유아의 자아존중감과 정서발달에 미치는 효과」, 『한국교원교육학회 학술대회자료집 』, 2007. 1.
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교육과정 해설(Ⅴ), 서울 : 대한교과서(주)
이완기(1994), 초등영어교육론, 문진당
이현문(2002), 초등영어 교육에서 게임을 통한 어휘지도의 학습 효과에 관한 연구 공주교육대학교 대학원 석사학위논문
홍영란(2001), 유아에게 적합한 조기 영
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교육 이론과 실제. 서울 : 학지사
김정규, 고정곤(2005). 유아사회교육. 경기 파주 : 양서원
이영자, 유효순, 이정욱(2001). 주제중심의 통합적 접근방법에 의한 유아사회교육.
서울 종로 : 교문사
방인옥 외(2006). 유아교육과정. 서울 마포 : 정민사
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