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유아 수학교육은 영유아가 종이나 연필을 가지고 수 이름을 쓰거나 수를 세기하는 것만이 아니고 자료들을 분석하고 이를 추론하며 의사소통하고 문제를 해결해 나가는 논리적이고 창의적인 교육과정이다. 이는 영유아 발달의 다양한 방면
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유아를 위한 자연친화적 환경교육과 관련한 최근(2013) 기사 2편 이상을 스크랩하고, 자신의 소견을 밝혀 현행 영유아 교육에 적용 방안을 모색해 보았다. 현재의 유아교육과정은 유아의 학습경험을 영역별로 제한하고 있어서 유아교육현장에
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교육
창의성 교육
성교육이란?
남녀의 역할
성에 관한 질문
예화자료를 통한 창의성 교육
가정통신
인쇄물
12월
겨울철 놀이와
안전지도
방학 생활의 안전지도
가정통신
인쇄물
2월
초등학교와 유치원 연계
취학을 위한 준비
교육과정 연계를
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교육적 측면 또한 내재되어 있음을 배제하지 않을 수 없는 것이 주지의 사실이다.
John Dowey의 유아교육사상에서 살펴보았던 것처럼 우리나라는 아직까지도 단편적인 지식 중심으로의 교육과정에서 벗어나지 못한 획일화된 주입식 교육을 하
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유아들의 안전과 건강, 활동 프로그램 등에 관심을 기울이고 교육과정의 운영과 영유아들이 다양한 학습 환경 구성을 통해 성장하고 발전할 수 있게 노력을 해야 할 것이다. 그리고 또 하나 모든 아이들이 차별받지 않고 교육을 받을 수 있게
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교육과정이라고 생각한다.
참고문헌
권영자, 박정태(2009), 몬테소리 유아교육 이론과 실제, 파주: 양서원.
김옥경(2003), 몬테소리 유치원 유아의 다중지능과 친사회적 행동의 관계 연구, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문.
이용례(2004), Montes
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교육에서 교수 - 학습에 토론과 역할놀이를 적극 활용하였다는 것을 알게 되었다. 또한 유아들을 능동적인 학습자로 보고 교사는 환경구성과 촉진자의 역할을 중시했다고 생각한다. 과학 활동을 활성화 하기위해서는 작은 관찰에서부터 시작
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유아교육기관에서 교사는 아동의 보육교육에 직접적 영향을 미치는 주체자로서 교육보육의 결정적 역할을 하기 때문에 교사는 영유아의 질 높은 교육과정에 중요한 역할을 한다.
교사가 근무하는 기관에서 자신의 조직에 대해 애착심을 갖
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교육과정을 재구성하여 운영하고, 디지털 테크놀로지를 활용하여 환경을 설계하고 개발하며, 디지털 테크놀로지를 활용한 다양한 교수학습 방법을 사용할 수 있어야 한다. 넷째, 유아가 디지털 테크놀로지를 창의적이고 책임감 있게 사용할
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유아를 위한 과학활동 프로그램.양서원.
이원영 외(1991). 활동중심의 유아과학교육. 양서원.
권영례 외(2003). 유아과학교육. 한국방송통신대학교 출판부.
박정민 외(1999). 유아과학교육. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육이란
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