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교육과정연구
목영해(1998) 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇 가지 고찰, 교육학연구. 36(1). 171-186 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의 이론
1) 개념
(1) 정의
(2) 배경
(3) 기본전제
2) 주요이론가
(1) 피아제
(2) 비고스키
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외부의 문화적 요구가 역동적으로 상호작용함으로써 유아는 계속적으로 발달해 나간다. 이는 피아제의 구성주의적 입장에 해당되며 유아의 능동적 경험의 재구성 과정에 의한 목표달성을 중요시한다. 교육목표는 장기적 안목에서 결과보다
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유아교육의 운영을 위한 전략>
첫째. 교육과정에 관한 자신의 확고한 신념과 개념을 갖도록 한다.
둘째. 활동을 계획하고 운영하고 평가하는 데 있어 팀으로 협동하여 일할 수 있도록 한다.
셋째. 유아 비율에 맞게 교사당 10명이하로 하고,
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교육학회, 제18권 제1호, pp. 135-156, 2006
§ 은은숙, 피아제 발달이론의 논리적 정당화와 교육적 함의, 경북대학교 대학원, 박사, 2011 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달 이론의 피아제 지식의 형성 과정의 명료화
2. 인지발달 단계의 이
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피아제
2) 비고츠키
5. 구성주의 유아교육의 특성
6. 구성주의 핵심적 구성요소
1) 참 과제, 선택 및 의사결정
2) 인식, 불균형 및 학습
3) 문제 제기 및 문제 해결
4) 문제 제기, 문제 해결 및 교육과정
5) 반성
6) 공동체
7. 구성주의 유아교
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유아교육의 이론적 지주 역할을 하고 있음이 사실이다.
2) 피아제의 인지발달론
피아제는 그의 인지발달론과 관련하여 인지발달과정에서 몇 가지의 주요 개념들을 상정하고 있다. 그것은 인지, 도식, 평형화(동화와 조절)로 구분된다. 피아제
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과정의
유형을 결정한다.
사회적 상호작용을 언어를 습득하고
생각을 교환하는 수단으로 보았다.
사고의
변화
사고의 구조적 변화에 있어 자연적
이고 생물학적인 측면을 강조한다.
사고의 구조적 변화에 사회적이고
역사적인 환경을 강
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평가, 교육과정계획, 교육적 평가 모두를 동시에 달성할 수 있다.
-학습과정의 결과를 잘 조직하고 패널화하여 교실이나 학교 벽면에 전시하는 기록화는 다음과 같은 중요한 교육적 기능을 담당한다.
①유아들에게는 프로젝트 과정에서 말하
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교육 과정
관련 요소
[사회생활] 사회 현상에 관심 가지기 : 우리나라와 우리 전통문화에 관심
가지기
[표현생활] 예술적 표현 즐기기 : 조형 활동으로 표현하기,
[언어생활] 듣기 : 바른 태도로 듣기
말하기 : 생각과 느낌 말하기, 바른 태도
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교육 내용 및 방법
① 일상생활
② 유아발달 프로그램 내용
③ 피아제 이론이 암시하는 활동들
3) 카미 프로그램의 방법
① 물리적 지식
② 사회적 지식
③ 논리 ∙ 수학적 지식
2. 하이/스코프(High/Scope) 유아교육과정
1) 능동적인 학
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