|
유아교육기관에서 이루어지는 부모교육은 시간이 되면 참석을 하고 그렇지 않으면 참석여부에 대한 어떠한 언급도 없이 참석을 하지 않아도 된다라고 생각을 하고 있다.
또한 매 주마다다 나가는 계획안을 제대로 읽어보는 학부모는 그렇게
|
|
|
교육의 주제와 활동방안을 유아의 경험에 근거하여 선정하고 계획하게 된다. 이때 교사는 유아들 앞에서 시범을 통하여 활동 방법 및 특징을 설명하게 되고 유아의 궁금증과 호기심에 대하여 교사는 즉각적으로 반응하여 지식을 전달할 수
|
|
|
안 다양한 경로와 학자를 통해 많은 아이디어들이 소개되고 시도되었는데, 최근에 들어서까지 우리나라 및 세계의 대부분의 유아교육자들이 공통적으로 수용하게 된 흐름을 포괄적으로 말한다면, 아동중심 교육 또는 개방주의 교육이라는
|
|
|
교육환경구성 등과 같은 요인에서 명확한 윤곽을 가지고 있는 특정프로그램이라고 할 수 있다. 이러한 점에서 그동안 개발 되어온 유아교육 프로그램들은 추구하는 철학이나 목표에 따라 교수-학습 방법이 다양하게 계획되는 특정 모델을 배
|
|
|
교육적 환경을 개선하는 방안
제5장 학습과 발달의 관계 : 다른 저명한 관점들과의 비교
학습과 발달의 관계에 관한 주요한 관점들
제 6장 유아학급에서의 비고스키의 이론
비고스키의 사상을 유아교육에 적용하려는 최근의 시도에서 보
|
|
|
교육에 있어 교사와 영유아가 모두 학습활동을 이어가는 주체가 되며, 교사는 영유아의 지적관심과 발달학적 특성에 대한 예민한 관찰과 이해를 바탕으로 더 나은 교육계획 수립 및 시행에 만전을 기하게 되는 것이다. 이러한 구성주의 이론
|
|
|
교육사상과 유치원의 영향은 실로 엄청난 것이다.
② 은물은 프뢰벨이 스스로 고안하고 제작한 일종의 교육용 놀잇감으로 현대의 유아교육에서도 널리 사용되고 있는 교구이다. 프뢰벨은 은물을 통하여 어린이들이 우주의 조화, 다양성, 상
|
|
|
교육의 중요성은 더욱 강조 되어야 한다.
다시 말해 영유아기는 식품에 대한 기초, 식사예절, 식습관 등이 형성되므로 바람직한 식사환경이나 올바른 식습관 형성을 위한 영양교육은 영유아기 때부터 좋은 식습관을 이끌게 함으로 이 시기에
|
|
|
유아교육법에 의하면 보육시설에서는 정상적인 발달에 필요한 영양을 충분히 섭취할 수 있도록 영양사가 작성한 식단에 의하여 공급하되, ‘영유아 100인 이상을 보육하는 시설의 경우에만 영양사를 두도록 했지만 이것 또한 동일 시군구 안
|
|
|
유아가 놀이에 집중할 수 있도록 해야 하며 각 흥미영역은 분리되거나 한정되는 것이 아니라 상호 보완적이고 밀접한 관계를 이룰 수 있도록 각 영역간의 균형을 유지하는 것이 중요하다. 흥미영역은 교육과정이 통합적으로 운영될 수 있도
|
|
메뉴펼치기
