|
유아용 관찰 기록(Preschool Child Observation Record, Second Edition: COR)은 하이스코프 프로그램이 아동의 발달에 미치는 효과를 평가하기 위해 개발되었으나, 현재는 모든 유아교육 프로그램의 효과를 측정하는 데 사용되고 있다. 유아용 관찰 기록을
|
|
|
교육은 교재, 교구사용법에만 편중되어 있는 실정이다.
참고자료
권영례, 유아를 위한 교수·학습방법의 이해, 양서원, 1999.
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2002.
이기숙 외, 유아교육개론, 학지사, 2007.
이순형 외, 영유아 보육·교육 프로그램
|
|
|
유아프로그램 중(레지오에밀리아, 몬테소리, 장애아통합교육 등) 하나를 선택하여 프로그램의 특성이 들어가도록 주간계획안 및 일일계획안을 작성해 보았다. 장애아통합교육은 그 보육과정에 자신에 대한 올바른 가치관을 형성 할 수 있도
|
|
|
본성을 하나님에게로 추적해 들어가서 삶 가운데서 서로 안에 그 둘을 나타내 보이려고 해야한다”는 것이다.
Ⅴ. 프뢰벨 유아교육 프로그램 사례
1. 독일 튀링겐주 유치원
프뢰벨 유치원은 오전 6시에서 오후 5시까지 문을 연다. 오전 8시에
|
|
|
교육을 통해 일반유아부모는 장애아와 그 부모를 이해하고, 장애유아부모는 일반유아부모와 더욱 친밀해 짐으로써 일반학급에 참여하는 것이 매우 중요하다.
둘째, 구안 적용한 통합교육과정 프로그램은 일반유아의 사회, 건강, 언어영역에
|
|
|
키우기
4) 유아의 작품에 대한 교사의 반응과 그 영향
5) 유아 작품에 대한 교사의 효과적인 반응
5. 표상활동
1) 평면적 표상활동
2) 입체적 표상활동
6. 주변의 재료를 이용한 창의적 미술활동
7. 프로그램 개발 방향
8. 마무리
|
|
|
유아들은 외부의 자극, 보상, 교사나 성인의 지도에 의해서가 아니라 그들 스스로의 내적 충동이나 요구 및 인지적 갈등에 의해서 학습하고 발달해 가도록 유도한다.
③ 하루 일과
아동 발달 유아교육 프로그램의 하루 일과는 등원, 자유놀이
|
|
|
교육적인 고려가 필요하다할 수 있을 것이다. 영유아들에게는 더 이상 먹이고, 씻기고, 안전하게 보호하는 것만으로는 불충분하다. 영유아를 위한 교육 프로그램에는 영유아의 사랑받고 싶은 욕구, 배우고 싶고, 알고 싶은 욕구를 모두 충족
|
|
|
교육 프
로그램도 다각적으로 분석되었다. 이들 평가연구는 주로 1970년대 후반에 대대적으로 이루
어졌다.
이와 같은 프로그램들은 부모나 유아의 사회 · 경제적 여건, 학업성취 정도 등에 따라 각기
최적의 프로그램을 선택하고 참여하도록
|
|
|
유아 보육 프로그램 실무.
심성경 외(1998). 유아교육개론. 서울: 창지사.
양옥승(1991). 탁아연구. 서울: 양서원.
이성진 외(1990). 전국 탁아수요 및 부모의 요구도 조사연구.
이은화 외(1986). 유아를 위한 복지 이론과 실제. 서울: 창지사.
이은희(199
|
|
메뉴펼치기
