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유아가 의문은 느끼고 탐구하는 과정에서 과학적 태도와 탐구능력이 증진되고, 과학적 개념이 구성된다고 본다(Chaill & Britain, 2003; Forman & Kuschner, 1983). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아과학교육의 방향
Ⅲ. 유아과학교육의 중요성
Ⅳ. 유아과학교육
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유아교육 프로그램이 개발되어야 할 필요가 있다.
참고문헌
정금자(1999). 유아놀이지도의 이론과 실제. 교육과학사.
지성애(1994). 유아놀이지도. 정민사
교육부(1998). 유치원 교육과정 해설. 교육부.
김수연(2002). 통합적 동작 활동이 유아의 신
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유아를 위한), 학지사.
3. 신유림ㆍ문혁준 외 3명 공저(2019), 놀이지도, 창지사.
4. 김수영(2017), 놀이지도, 양서원.
[비고]
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교육은 인간이 태어나는 순간부터 시작되어 유아기, 아동기, 청소년기, 성인기, 노년기를 거쳐 죽음에 이르는 순간까지 평생 이루어진다. 가정, 학교, 사회 등 삶의 모든 장면을 통해서 교육이 이루어진다. 내가 아직도 이렇게 과제를 하고 있
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- 취학 전 농유아나 저학년의 농아동에 대한 지능검사 결과는 동 연령의 일반아동에 비해 더욱 더 신뢰하기 어려운 경우가 많다는 점이다. 대부분은 아동의 능력 그 자체의 결함에 기인하기보다는 능력을 수행하기 청각장애와 인지발달
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2. 여러 가지 놀이활동
1) 탐색활동
2) 사물놀이
3) 극놀이
4) 구성놀이
5) 동작놀이
6) 게임
III. 유아기 또래관계
1. 유아기의 우정
2. 유아기 또래관계에 대한 부모의 영향
IV. 영유아를 대상으로 하는 조기교육
* 참고문헌
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가지 놀이활동
1) 탐색활동
2) 사물놀이
3) 극놀이
4) 구성놀이
5) 동작놀이
6) 게임
III. 유아기 또래관계
1. 유아기의 우정
2. 유아기 또래관계에 대한 부모의 영향
IV. 영유아를 대상으로 하는 조기교육
* 참고문헌
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유아동기 연령별, 발달 수준별로 뚜렷이 나타나는 발달적 특성을 정확히 이해하고, 영아 개개인의 요구와 발달 수준에 상호작용 하는 것이 우선 과제라고 할 수 있으며, 보육내용의 궁극적 목표는 영유아 중심의 바람직한 성장이며 전인교육
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관심을 보인다. 그러나 생후 1년이 넘으면 아주 작은 물체에 대한 관시 1. 몬테소리 생애
2. 몬테소리 교육에 영향을 준 이론
3. 몬테소리 유아발달 이론
4. 몬테소리 유아교육의 목적
5. 몬테소리 유아교육 내용
6. 참고문헌
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유아들의 수행을 평가하는 것과 유아들의 사전 개념과 발달수준을 알아보기 위해 특별히 고아노딘 과제를 제고 1. 유아평가의 개념 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
(1) 교육평가의 전제사항‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
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