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가정과 지역사회의 연계체제가 확립되어야 한다.
5) 지역사회와 관련된 생활지도 대책
첫 번째, 지역사회 및 학교주변의 비교육적 환경과 청소년 유해환경을 제거ㆍ정비해야 한다.
두 번째, 건전한 놀이문화가 정착되어야 한다.
세 번째, 매스
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교육은 초기 왕정시대에는 가정과 일반사회가 교육장소였으나, 후기 제정시대에 와서 학교중심 교육이 이루어졌다. 교육방법은 초기에는 엄격한 훈련이 주를 이루었으나, 후기로 올수록 개인의 흥미와 개성을 존중하는 교육으로 바뀌었다.
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과 용어로 접근해야 할 것이며, 실제 활동에서 유아의 구체적인 경험으로부터 출발하여 점차적으로 유아가 자신과 타인의 권리에 대한 이해를 확장하도록 도와줘야 할 것이다.
넷째, 인권교육을 위한 유아교육기관의 내외부 환경, 가정과 사
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교육과정 질 개선을 위한 방법
① 교사의 자질향상
현직 교육활동 통해 교사의 전문성 고취
교육의질은 교사의 질을 능가할 수 없다
② 교육과정의 연구,개발을 확충
③ 계속적인 교육과정의 평가활동을 전개
④ 장학활동을 통해 교육과정 질
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교육을 실시하였다.
- 교류 활동을 위한 준비학습
기초기능 사전지도
2학년을 예로 들면 즐거운 생활 교육과정을 분석하여 영역별 기능 중심의 내용을 추출하여 기초기능 지도를 위한 프로그램을 작성지도하였다.
교과별 지도내용은 음악과
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도덕적 민족주의
Ⅲ. 도덕적 담화
Ⅳ. 도덕적 자율성
1. 도덕적 자율성의 기원
2. 도덕적 자율성 비판
Ⅴ. 도덕적 행위
Ⅵ. 도덕적 풍토
1. 미국 학교에서의 도덕적 풍토 조성
1) 따뜻하게 배려를 받는 학교환경 조성
2) 가정학교의 연
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활용하고, 수업의 종결을 잘 맺기 위해 상세히 설명해 줄 필요가 있으며, 교과목은 아동의 능력에 적당해야 한다고 하였다.
⑦ 가정, 교회, 학교라는 가장 표준적인 교육기관을 교육의 장으로 삼았다.
가정 - 교육기관으로서 가정 기본적인
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교육 즉 관용에 대한 교육은 가정과 학교 사회가 연계되어 학교의 교육과정이 생활의 경험을 토대로 이루어져 있어야 하고 교사도 학급을 이루어지는데 가장 중요한 덕목과 자질을 길려야 할 것이다. Ⅰ 서론
Ⅱ.이론적 배경
1. 존 듀
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교육
1. 상담의 목표
2. 상담과정
1) 상담 전 단계
2) 촉진적 관계 형성단계
3) 문제파악 단계
4) 문제해결 단계
5) 종결단계
Ⅵ. 학교생활지도와 인사예절교육
1. 인사예절 교육의 중요성
2. 인사예절 지도 방법
3. 가정과 연계한 인사예
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과 증가 원인
(3) 여성장애인 성폭력의 특수성
(4) 여성장애인 성폭력의 근절과 예방을 위한 과제
3. 여성장애인 가정폭력의 현황
(1) 여성장애인 가정폭력의 실태
(2) 여성장애인 가정폭력의 문제점
(3) 여성장애인 가정폭력을 위
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