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육을 마쳤음에도 불구하고 미숙함과 그저 봉사활동시간을 채우기 위함으로 캠프 기간 내내 안일한 태도를 보였다. 그리고 프로그램이 다 짜여져 있음에도 불구하고 프로그램이 원활히 진행되지 않는 등 여러 가지 문제가 있었다.
사례를 찾
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분석과 해석, 그리고 결론의 도출에 이르기까지 전 과정을 지도교수와의 지도와 협력을 바탕으로 만들어져 가는 과정이다. 수행평가는 바로 교실에서의 평가가 이런 과정을 거쳐야 한다는 것을 보여준다.
다중지능이론이 적용된 교육에서의
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과의 차이점을 비교한다.
<사람 People>
사람 또는 사람처럼 개체로 취급되는 동물을 말한다.
0. 자문 : 충고 · 상담하기 위하여 개인과 관계하며, 법률 · 과학 · 임상 · 종교 기타 전문적인 원리를 이 1. 「한국직업사전」의 목적
2.「
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수학적 지능이 우수한 학생이 있는가 하면, 분명 대인관계 지능이랄지, 음악적 지능, 신체지능이 뛰어난 학생도 있을 것이다. 평가에 있어서도 국영수 위주의 평가보단 이런 예체능 적인 분야의 능력도 중요하게 평가되어야 할 것이다. 특별
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평가 과정에서 학생의 성취 결과를 다른 학생에게 의사 소통하도록 촉진할 수 있다.
Ⅵ. 향후 과학과평가(과학교육평가)의 방향
가. 과학의 기본 개념의 이해, 과학의 탐구능력 및 과학적 태도를 균형있게 평가하며, 특히 다음 사항을 유의한
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육과정평가원, 연구보고 RRE 98-3-11, 1998
◇ 정재철, 신교육과정총론(안)과 한문교육, 한문교육연구 제11호, 한국한문교육학회, 1997
◇ 최미숙·원진숙·김봉순 외, 국어 교육의 이해, 2008
◇ 최연희·권오남·성태제, 중학교 영어·수학 교과에서의
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과의 교수-학습 방법을 상세하게 제시한 지도서인가?
㈙ 수학적 문제해결 방법을 상세하게 안내한 지도서인가?
㈚ 교수-학습 자료를 풍부하게 제시하고 활용 방법을 안내한 지도서인가?
Ⅷ. 수학교과서의 과제
교육과정의 큰 특징은 종전의
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과 학습 성과를 정착시킬 수 있는 좋은 교과서는 바로 교사의 몫임을 잊어서는 안 될 것이다.
Ⅸ. 결론
수학적 힘의 함양을 강조하고 있으며 이의 구현을 위해서는 수학과 교육과정 및 교과서의 재구성을 통한 다양한 학습지도 방법과 평가방
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육과학기술부에서는 현재의 입시 대비 변별력 확보를 위한 수학교육을 미래 대비 사고력과 창의력을 키우는 수학교육으로 개선하고, 수학에 대한 흥미와 긍정적 인식을 높이기 위한 \'수학교육 선진화 방안\'을 발표했다. 2009 교과서 개정에
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교과학교육
1. 학습자 중심의 과학 수업
1) 학습
2) 교수
3) 평가
4) 생각하고 대화하는 과학 교실
2. 교사 중심의 과학 교실을 지원하는 체제
3. 아동 중심의 교육 프로그램 개발
Ⅴ. 구성주의 관점으로 본 초등학교수학교육
참고문헌
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