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도덕법이 바로 그것이다.’ 수능 공부를 할 때, 윤리 선생님께서 이 말을 읽어주시는데 단박에 칸트에게 반해버렸다. 매콤한 오랜 책 냄새가 날 것 같은, 고리타분한 철학자인 줄 알았는데 시적인 표현이 멋있었기 때문이다. 그리고 사람을 목
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정의
(2) 벤담의 공리주의
(3) 밀의 공리주의
(4) 양적 공리주의와 질적 공리주의의 차이
(5) 공리주의의 문제점
2, 칸트
(1) 비판 철학
(2) 의무론적 윤리관
(3) 목적론적 윤리관과 의무론적 윤리관
3. 공리주의 입장에서 경험사례 분석
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도덕 원리로서는 어떠한 특징을 가질 것이며, 가능성 있는 도덕 원리인지를 살펴볼 것이다.
2. 똘레랑스의 정의와 형성 과정
2.1 똘레랑스의 정의
똘레랑스 즉 관용은 개인의 견해와 신념은 전적으로 그 자신의 의식에 속한다는 사실을 전제로
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도덕적 인간관과 실존주의 인간관을 제외하고는 과학적 인간관이 대세
❖ 19C 다윈의 진화론을 거쳐 20C 빈학파의 논리실증주의와 스키너 등의 행동과학론이 득세할 때는 보다 정교해진 과학적 인간관이 맹위를 떨침
❖ 최근
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도덕관이 요구 되지 않을 수 없을 것이다.
그러나 도가 사상이 다소 소극적인 시각이긴 하지만 부정적 긍정을 통한 도의 실현에 역점을 두었다는 점을 감안하며 天人合一의 道의 완전체로의 이행과정에서 드러나는 접근방법적인 견해 차이
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교사의 발문과 조언
학생의 활동과 예상반응
시간
자료 (★)및 유의점(※)
도덕적 문제 제시
동기유발
T: 여러분, 이게 뭐죠?
T: 그래요. 선생님이 여러분 주려고 출근하는 길에 사온 것이에요. 이걸 누구한테 줄까~? 선생님은 숫자 7을 좋아하는
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도덕과 같은 분야까지 포함 시킬 수도 있다. 또 이 과정에서 자연스럽게 여러 가치가 갈등을 일으킬 때 합리적인 의사판단을 하는 방법에 대해 생각해보게 될 것이다. 교사는 이 때 여러 가지 가치를 제시해주고 직접 학생이 자유롭게 생각해
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교사는 더 큰 반발에 직면하게 될 것이다. 초등학교에서도 무조건적인 가치명제를 강요하는 것보다는 합리적인 사고의 틀 안에서 아이들이 납득할 수 있는 이유를 제시하여야만 도덕교육을 통해 창의적이고 합리적인 시민양성이 가능할 것
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윤리적 의미
정직은 진리에 대한 사랑 또는 존중이다.
☞ 자기 자신을 진리 밑에 자리잡게 하는 것이며, 자신의 일시적인 안락을 영원한 정신 밑에 놓는 것
정직은 인간관계의 초석이다.
☞ 인간의 집단생활은 각종 관계와 질서가 존재하기
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윤리 문제는 벤담과 밀을 구분하는 정도에 그쳤기 때문이다. 그런데 이번 <도덕과 교육Ⅰ> 시간에 배운 공리주의 이론은 내가 알고 있던 공리주의가 얼마나 얕은 것이었는가를 알려주는 것처럼 복잡하고 어렵게 느껴졌다. 이 이론의 대해
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