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윤리의 원칙
1. 존중(respect)
2. 책임(responsibility)
3. 정의(justice)
4. 해악금지(non-maleficence)
Ⅵ. 정보통신윤리의 법적 근거
Ⅶ. 일본의 정보통신윤리 사례
1. 정보윤리교육의 목표
2. 정보윤리교육의 방향 및 기본 원칙
3. 정보윤리교육의 연
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사이버공간에서 적용되어야 할 \'사이버윤리\'이다.
인터넷은 어떤 특정인만을 위한 공간이 아니다. 어린 학생부터 할아버지에 이르기까지 가정이나 학교, 직장 등 우리의 생활공간에 사이버공간이 자리한지 이미 오래다. 모든 네티즌들이
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사이에는 어떤 공통점과 차이점이 있는지에 대하여 학생들이 탐구해 보게 할 수 있다.
3) 시범형 지도 방법: 교사는 정보통신윤리의 학습에 관련된 필름, 슬라이드, 비디오 테잎, 신문 기사 등을 다양하게 활용할 수 있어야 한다. 일례로, 통신
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인터넷 중독증에 국한된 증세를 보일 Ⅰ. 서론
1. 청소년의 정의와 특성
(1) 청소년의 개념
(2) 청소년의 특성
2. 사이버 공간의 개념과 그 특성
(1) 사이버공간의 개념
(2) 사이버공간의 특성
3. 사이버 공간 이용의 긍정적인 측면과 부
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사이버학급의 사이에서 바라 본 우리교실, 전라북도교육청, 2007
◈ 이경묵 외 1명(2010), 가상공동체와 사회적 자본, 한국인사관리학회
◈ 전병호(2008), 온라인 뱅킹 서비스 수용 영향 요인에 관한 연구 : 인터넷 뱅킹과 모바일 뱅킹 서비스 비교
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인터넷 상거래를 위한 관련 제도를 정비
6. 새로운 사회 질서와 규범을 제도적으로 정비
Ⅹ. 향후 인터넷 문화의 방향
1. 인터넷 윤리의 정립
2. 사회체험교육 방안
3. 컴퓨터 사용지도방안
?. 향후 인터넷 사용의 대안
?. 결론
참고
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인터넷의 교육적 활용방안에 관한 연구, 서울 : 교육정책개발연구원
서울대학교 교육학과연구소(2000), 사이버 공간에서의 청소년 행동특성 연구, 서울 : 한국간행물윤리위원회
한국일보 2001-03-10 01면 (종합) 42판 기획.연재 2591자
한국일보 2001-
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지도
2. 다양한 진로 체험 학습 전개
3. 진로 관련 행사 개최
4. 진로 정보 자료 활용 체제 구축
5. 중학생의 실업계고 방문 체험 학습 확대
6. 효율적인 진로지도 및 취업지도
Ⅶ. 서울교육 새물결운동의 정보통신윤리교육
1. 사이버 공간
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사이버문화의 일반이해
A. 사이버 문화의 정의
B. 사이버 공간의 특징
C. 사이버 세계의 청소년 문화
III. 사이버 문화가 청소년에게 미친 윤리적 위기
A. 비인간화
B. 사이버 섹스
C. 공동체의식 상실
D. 습관의 변화
IV. 윤리적 위
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사이버공간에서의 정체성과 윤리. 한국지역사회연구소, 계간 지역사회 여름호 통권 2p41호, pp. 115-118.
황상민 (2002), 사이버 공간에 또 다른 내가 있다, 김영사. I. 서론
1. 연구동기
2. 이론적 배경
3. 연구 문제
II. 본론
1. 연구방
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