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수학습방법의 향상이라는 순효과와 직접적인 평가를 통해 유아의 학습과 행동에 객관적으로 개입할 수 있다는 점 등이 수행평가를 계획하고 시행하는 가장 큰 시사점이 아닐까 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 부재율 저(2003), 초등교실을 위한 교
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수업모형
12. 인지적 도제이론
13. 목표기반시나리오
14. 발견학습모형
15. 상황학습이론
16. 상보적교수법
17. 기대가치이론
18. 평가에 있어서 신뢰도를 높이는 방법
19. 절대평가와 상대평가의 장단점
20. 형성평가 도구를 제작할 때 유의
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수 있는 다양한 놀이 자료를 개발하였다.
2. 다양한 놀이 자료 개발 방법
자료 개발의 단계를 다음과 같이 하였다.
< 놀이 자료 개발 방법 >
교재의 계획수립
무엇을 어떻게 놀이 학습 자료로 개발 하면 학습 효과를 높일 수 있을까?
자료의
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수 · 학습방법
4) 현장적용시 고려할 점
2. 창의성 신장을 위한 교육과정 ********* 5
1) 창의성 신장을 위한 교육과정의 배경
2) 창의성의 특성
3) 창의성 개발을 위한 교수 · 학습방법
4) 현장적용시 고려할 점
III 결론 *************************
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신장을 위한 환경여건을 어떻게 조성할 것인가?의 실행 결과
나. 창의적 탐구력 신장을 위해 어떤 주제중심의 체험활동을 전개할 것인가?의 실행 결과
① 연간 예상주제를 선정, 운영한 결과
② `생각 나누기 시간 운영`을 통한 토론식 수업
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학습 요소를 제시한다
3. 학생 생활의 장을 중시하며 상상력과 창의성을 길러 줄 수 있는 내용을 선정한다
4. 학생의 발달 단계에 적합한 교육 내용을 선정한다
5. 교육 내용을 정선한다
Ⅵ. 즐거운생활교과의 평가방법
Ⅶ. 즐거운생활교
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수 있다
2. 과학 영재의 특성
Ⅳ. 과학영재(과학기술영재)의 판별절차
1. 1차 판별
2. 2차 판별
3. 3차 판별
4. 소결
Ⅴ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 목적
Ⅵ. 과학영재교육(과학기술영재교육)의 방법
1. 창의적 문제 해결력
2. 과
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학습을 별도로 준비하여야 한다
3) 학생중심, 과정중심의 개방적인 접근 방식을 적용하여야 할 것이다
4) 먼저 국가 수준에서의 영재교육 자료 개발에서, 점차 영재 지도 교사의 전문적인 교재?교구 개발로 이어질 수 있도록 하는 일이 필요
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수-학습을 위한 학습자료의 조건
Ⅳ. 바람직한 교사상
1. 교직의 전문성
가. 전문직의 특성
나. 전문직으로서의 교직
2. 교직의 성격과 특성 및 중요성
3. 교사의 자질
가. 교사의 일반적 자질
나. 바람직한 교육자상
4. 현대사회가 요구
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수 있는 참된 교사상을 갖고 열심히 노력하여야 하겠다.
♥참고자료♥
유아교육개론. 김경희, 오영희 공저. 동현출판사. 1999.
한국현대유아교육사. 김영옥, 진명희, 김혜경 공저. 양서원. 1995.
유아교육과정. 방인옥, 박찬옥, 이기현, 김은희 공
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