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수시킨다. 나) 체계적인 지도과정을 통하여 수준별 교육과정을 가능하게 하였다. 다) 교과재량활동 및 특별보충학습 시간에 활용하여 기본 학력을 신장시킨다. 라) 자연스러운 언어 활동을 기르기 위한 방향으로 구안하였다. 4. 사회과 1) 사회
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수행(발표력) 문제 3. 역할(사회자, 토론자, 배심원 등) 선발의 문제 4. 자리 배치 문제 5. 주제 선정 문제 Ⅵ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 사례 Ⅶ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 전략 1. 참여를 증진시키기 위한 전략 2. 학생들의
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2. 지도 시기 3. 학습자 조직 4. 교수 조직 5. 학습 장소 6. 학습 방법 Ⅶ. 재량활동(재량활동교육과정)의 적용시 유의점 Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 내실화 방안 Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정)의 평가 Ⅹ. 결론 참고문헌
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수업모형의 적용기술, 서울 : 성원사, 1989. Brinton, C. (1963), The Shaping of Mordern Thought, 최명관 역 (1979), 현대사상의 형성, 서울: 을유문화사. Fromm,E.(1982),Humanism,사계절번역실역,휴매니즘, 서울 : 사계절. Patterson, C. H. (1973), Humanistic Education, 장상호 역
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수원 : 문성사, 1996 권낙원 - 열린 교육의 이론과 실제, 현대교육출판사, 1997 김경자 - 수준별 개별학습을 실현하는 교육과정, 교육과정연구, 한국교육학회 교육과정연구회, 1997 이영호 - 중학교 영어 수업에 있어 개별화 학습 방법 연구, Studies i
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수업)의 인터넷신문활용 Ⅶ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 방법 Ⅷ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 기대효과 1. 학교의 기대효과 2. 신문사의 기대효과 3. 지역사회의 이익 Ⅸ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 전략 1. 학생
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학습이 아동의 논리적 사고력 형성에 미치는 영향, 청람어문학 제16집, 청람어문학회, 1996 ◇ 김성장, 모둠 토의 수업 방법 10가지, 내일을 여는 책, 1999 ◇ 권낙원, 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판, 1996 ◇ 김종운, 국어과 토의학습 지도
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수업의 단점들을 극소화하고, 교육현장에서 나타난 문제점들을 개선하기 위한 방안이 구체적으로 학교 교육활동에 의미 있게 조직되고, 교수활동을 효율적으로 가능하게 할 수 있게 하는 방법의 내용이 검토되어야만 탐구학습의 장점으로
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수교육원 ○ 조연순(2001), 창의성 계발을 위한 교수·학습 및 평가방법, 창의성 계발을 위한 교육전략 연구 세미나, 연구자료 RM 2001-32, 한국교육개발원 ○ 천병기(1993), 방송학습의 지도원리, 영남대학교 출판부 ○ 한철수(1999), 위성교육방송 프
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학습(토의학습, 토론식수업)의 정의 Ⅲ. 토론학습(토의학습, 토론식수업)의 유형 1. 허들구릅(Huddle Group) 2. 버즈학습(Buzz Group) 3. 필립 66기법(Phillip 66 Technique) 4. 브레인 스토밍(Brain Storming) 1) 창의성 계발를 위한 브레인 스토밍의 4가지 규
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