|
장애의 원인 되는 갈등이나 불안을 해소·경감시키고 서로간의 감정적 욕구를 인지하고 만족 만족시킬 수 있도록 고양시킴.
- 종류
①정신역동-경험모델
②보엔(Bowen)모델
③구조모델
④체계모델
- 문제점
① 가족치료거부현상
자녀의 문
|
|
|
더욱 상승. 교사-아동간 원활한 상호작용이 일어날 수 잇는 여건을 만들도록 해야함. 교사의 배려와 인내가 요구. 1. 개념 및 정의
2. 원인 및 출현율
3. 진단평가
4. 분류 및 특성
5. 발달특성
6. 교육및 지도
* 대표적 학습전략
|
|
|
장애로 발전하고나 성인기에 가서도 ADHD증상을 계속 이어가게 된다. Ⅰ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)의 원인
1. 유전적 요인
2. 환경적 요인
3. 신경?신체적인 원인
Ⅱ. 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)란
Ⅲ. 주의력 결핍 과잉행동장
|
|
|
유아발달 선별검사(DIAL-3)
3.베일리(Bayley) 영아발달검사
4.교육진단검사(PEP-R)
5.한국 아동 · 청소년 행동평가척도(K-CBCL)
교수전략
1.운동발달 영역의 교수
2.인지 영역의 교수
3.언어 영역의 교수
4.자조기능 영역의 교수
|
|
|
장애로 인하여 읽기 기술이 지체된 아동들을 도와주는 역할도 하게 됨.
- 교사는 언어가 풍부한 학급 환경을 조성할 때 말하기를 촉진하는 자극적인 교수 환경을 조성함과 동시에 읽기 쓰기에 필요한 기반을 제공해 줄 수 있는 환경을 구성해
|
|
|
학문 분야가 한국에서 더 확대되어야 한다. 1. 정신지체 정의 및 분류
2. 요인
3. 관절장애
4. 의사소통장애
1) 의미적 장애
2) 구문적 장애
3) 음운적 장애
4) 화용 및 담화적 장애
5. 틱장애
6. 강화
7. 치료계획
8. 느낀점
|
|
|
Ⅱ. 진단 및 평가
1. 자폐증의 조기 진단
2. 자폐증의 진단 도구
Ⅲ. 자폐증의 치료
1. 특수교육
2. 행동수정
3. 언어 치료
4. 작업치료
5. 발달적 놀이치료
6. 놀이치료
7. 미술치료
8. 음악치료
9. 정신약물치료
<참고문헌>
|
|
|
장애) >>
<< 발달장애(자폐증) >>
<< 발달적 치료 및 교육이란? >>
<< 발달지원 서비스 구성 >>
<< 프로그램 내용 >>
<< 발달지체아의 생활지도 >>
<< 부모지원 모임과 가족상담 >>
<< 부모-교사 협의회 >>
<< 부모를 위한 제안 >>
<< 장애아동 부모의
|
|
|
장애 아동들이 많이 있다. 대부분의 아동 장애가 그러하듯 무엇보다 조기개입이 중요하다. 하지만 현재 우리나라는 예산의 부족, 제도의 미비 등으로 인해 수많은 아동들이 적절한 치료의 시기를 지나쳐버리는 경우가 많다. 한시바삐 학습장
|
|
|
요인에 의해 일어날 수 있으며, 청각 체계의 어느 부분에 결함이 있는가에 따라 청력 손상의 유형이 달라진다.
1) 귀의 구조
2) 청각장애의 원인
3) 청력의 측정
3. 청각장애의 특성
1) 말과 언어의 발달
2) 사회-정서적 발달
3) 청각장애인의
|
|
메뉴펼치기
