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음절 구조인지 폐음절 구조인지에 따라 모음의 성격과 길이에 영향을 미치기 때문에 음절구조는 중요한 역할을 띄게 된다.
참고문헌
김명관(1992), 불어의 음절 구조 연구, 고려대학교
신승용(2007), 고대국어 음절구조 재구 방법론과 음절구조,
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으로 개음절구조였다는 주장으로 해석될 수 있다. 그리고 이병선(1991/1993:69～76)은 박은용(1970)의 주장을 적극적으로 받아들여 《三國史記》의 지명, 인명, 관직명의 고유어를 모두 CV.*(CV)로 재구하고 이를 통해 고대국어의 음절구조가 개음절
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음절구조를 전제하지 않은 상태에서 一字가 一音節을 나타낸 것인지 하나의 音韻을 나타낸 것인지 규명하기 어려우며, 결국 어형의 재구도 어려울 수밖에 없다고 할 것이다. 이러한 사실로 미루어 볼 때 고대국어가 개음절구조라고 보는 논
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Ⅰ. 15세기 고대국어(고대한국어)의 음절체계
Ⅱ. 15세기 고대국어(고대한국어)의 문자체계
Ⅲ. 15세기 고대국어(고대한국어)의 음운구조
Ⅳ. 15세기 고대국어(고대한국어)의 의문양태부사
1. ‘엇뎨’의 의미
2. ‘어듸??어�奏阪�,
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국어음운론에서의 강도의 기능, 언어, 한국언어학회, 1990
김완진 / 국어음운체계의 연구, 일조각, 1971
강창석 / 활용과 곡용에서의 형태론과 음운론, 울산어문논집 2, 1985
송철의 / 국어의 음절구조와 자음의 분포제약에 대하여, 관악어문연구, 1
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목 차
Ⅰ. 서론
1. 연구 목적
2. 선행 연구 검토
2.1. 목간의 정의
2.2. 목간의 출토 현황
2.3. 목간의 국어학적 가치
3. 연구 방법 및 범위
Ⅱ. 경주 월성해자 149호에 나타난 문법체계
1. 판독과 해석
2. 어미의 쓰
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국어생활을 함에 있어서 속담이 많이 사용되기를 바란다.
<참고 문헌>
1982 김충효「속담의 형식논리학적 분석」 1983 「속담의 의미소 연구」, 「속담의 의미생성구조 연구」송재선1986 『우리말 속담 큰 사전』 1994『상말 속담 사전』, 199
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국어교육』124, 한국어교육학회
시정곤(2005),「‘이다’ 구문과 통사적 접사설을 다시 논의함」,『한국어학』28, 한국어학회
성태수(2002),「‘이다’ 구문의 통사구조」, 남서울대학교
이건수(2008),「‘이다’가 통사적 접사인가」,『비교문화
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국어국문학자료사전, 용궁부연록(龍宮赴宴錄), 한국사전연구사(1998)
한국민족문화대백과, 만복사저포기(萬福寺樗蒲記), 한국학중앙연구원
한국민족문화대백과, 용궁부연록(龍宮赴宴錄), 한국학중앙연구원 가. 소개의 글
나. 금오신화와
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국어국문학자료사전, 용궁부연록(龍宮赴宴錄), 한국사전연구사(1998)
한국민족문화대백과, 만복사저포기(萬福寺樗蒲記), 한국학중앙연구원
한국민족문화대백과, 용궁부연록(龍宮赴宴錄), 한국학중앙연구원 가. 소개의 글
나. 금오신화와
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국어사를 시대별로 나누어 보아라.
- 고대 국어는 삼국시대부터 통일 신라 시대까지 볼 수 있습니다.
중세 국어는 크게 고려시대부터 16세기 말까지 볼 수 있습니다. 중세 국어를 두 영역으로 나누어 볼 수 있는데, 중세전기국어는 고려시대 때
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국어 교육의 심화 과정을 이수할 것입니다. '국어 교육론'과 '문학교육론' 과목을 통해 국어 교육의 기초 이론과 방법론을 익히고, '한국어 문법'과 '언어학 개론'을 통해 국어의 구조적 특징과 이론적 배경을 심도 있게 이해할 것입니다. 이러
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. 국어의 구조와 의미, 변천사를 연구하는 것은 국어 교육의 기초를 다지는 데 필수적이며, 이를 통해 학생들에게 국어의 본질을 가르칠 수 있을 것이라고 기대합니다. 이와 같은 과목들은 국어 교육자로서의 역량을 기르는 데 중요한 밑바탕
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학생들이 서로의 생각을 나누고 공감하며, 적극적으로 국어를 사용할 수 있는 수업을 설계하는 데 중점을 두고 싶다. 이 외에도 '언어학' 과목을 통해 국어의 구조와 사용 방식을 탐구하여, 국어 교육에 적용 가능한 이론적 기초를 다질 수 있
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학습했습니다. 언어 구조와 사용에 대한 이해는 국어 교육의 기초가 되며, 이를 통해 학생들에게 국어의 아름다움과 다양성을 전달하고 싶습니다. 이론적 지식과 실제 교육 현장을 연결하기 위해 노력할 것입니다. 이처럼, 학부와 대학원 이
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