|
의사소통을 하여야 하며 너무 면박을 주거나 어려운 문자나 외국어로만 표기하지 말도록 해야 한다.
7. 청각장애인에 대한 예절 출처: 선화학교 수화교실(http://sunhwa.sc.kr)
1) 청각장애인을 대할 때
① 대화 방법은 발음을 확실하게 하며 천천
|
|
|
의사소통이 필요한 경우에는 팀의 작전이나 전술에 영향을 줄 수 있다. 이러한 경우에는 소리자극 보다는 빛이나 수화, 혹은 몸짓으로 대신하는 경우가 많이 있다. 청각장애인이 많이 참여하는 스포츠의 종류는 다음과 같다.
- 스키, 빙상 및
|
|
|
의약품지원
- 정서지원서비스 : 생신상차리기, 가족나들이, 명절지원, 老-老케어, 동행지원, 복지정보지원
- 후원금품지급 : 결연후원금지급, 생계물품지원
8. 주간보호센터운영
◆ 대상(4~6세) : 청각 언어장애인 가정 자녀, 청각 언어장애아
|
|
|
의 협동심을 기른다. 꽹과리, 장구, 북, 징의 리듬을 각각 알려줘서 외우게 한 다음, 함께 합주해 본다. -청각장애의 특성
-시각장애의 특성
-청각장애인을 위한 레크리에이션 프로그램과 주의사항
-시각장애인을 위한 레크리에이션
|
|
|
청각장애인들은 자신의 이름 쓰기와 시계보기, 바구니에 담긴 과일 수세기 등 극히 초보적인 문자 및 기초문해 에서 득점율이 높았다. 이처럼 청각장애인들은 지적능력은 정상임에도 불구하고 문해 수준이나 청력 및 의사소통의 결함은 사회
|
|
|
청각장애인 등이 시설 이용 및 정보 접근을 위한 안내를 사전에 요청한 경우 안내 서비스를 청각장애인 사전에 통지한 의사소통 방법을 통해 제공하여야 한다
8. 팩스겸용 전화기 혹은 청각장애인용 전화기(문자전화기, 전자우편 가능 단말기
|
|
|
청각장애인이 경쟁사회에서 자활할 수 있게 하기 위해서는 그들에게 전문적인 기술교육을 해야하며, 이를 위해서는 지역성을 고려하여 필요한 직업교과를 선정한다.
③전문교과를 필수와 선택으로 구분하되 교육과정에서 선택의 폭을 넓힌
|
|
|
의 통신라인
기 타
- 호출기, 휴대폰, 팩스, 전자수첩의 기능 중 일부만 포함된 PDA류 기기
이상과 같이 청각장애인들에게 있어 정보화가 갖는 의미는 매우 크며 중요하다. 그리고 우리 사회가 정보사회로 발전되어 가는데는 통신의 역할이 무
|
|
|
장애인은 45.8%이며 장애유형별 재활보조기구 소유 비율은 장루 요루장애인 97.5%, 시각장애인 68.9%, 청각장애인 63.7%, 뇌병변 장애인 63.2%의 순으로 나타났다. 약 59.9%가 \'구입비용 때문\', \'적합한 재활보조 기구가 없어서\'가 6.7%, \'사용 불편\'5.
|
|
|
방법 중 가장 좋은 방법으로 대화하도록 합시다. 대화할 때는 어색한 감정이나 표정보다는 자연스러운 분위기와 웃는 얼굴로 대합시다. 청각장애인들이 듣지 못한다 하여 함부로 대하거나, 반말을 해서는 안되고 반드시 예의 바르게 대합시
|
|
메뉴펼치기
