|
교육학과 대학 시설을 이용하여 교육 환경을 풍요롭게 하는 전략을 추진하고 있다. 셋째, 전문교육과정으로 아동조형 실기 지도사 양성과정을 교육과정에 편성하여 교육 후에 자원봉사 및 여가활동을 할 수 있도록 교육과정을 구성 함. 과정
|
|
|
교육과정』, 동문사, 2011.
김종미 외, 『교육심리학』, 학지사, 2010.
임규혁 외, 「교육심리학」, 서울: 학지사, 2014.
전성연 외, 『협동학습 모형 탐색(2판)』, 학지사, 2010.
진보교육연구소 비고츠키교육학실천연구모임(2015). 「관계의 교육학,
|
|
|
교육보육행정연구 제17권 제1호, 2013.
Tschon, 아동기의 자연체험 삶을 위한 영감 : 숲유치원에서의 발도로프교육학, 2012 숲유치원 국제세미나 학술집, 2012. 1. 숲 체험 활동이란?
2. 숲 체험 프로그램의 목적
3. 숲 체험 프로그램의 필요성
|
|
|
교육을 위한 교재 분석 연구 - 대학 교양 국어 교재를 중심으로 -. 한성대학교. 2008.
유학생 한국어 교육과정 운영과 현황 - 동국대학교 ‘유학생 한국어 과정’을 중심으로 -. 한국국어교육학회. 2008.
외국인 학생을 위한 대학도서관 정보이용
|
|
|
★★★★
① 탐구과정 기능 찾기
② 수행 평가의 종류와 실제 예 알아두기
(6) STS★★★★
① STS 수업의 실제 예 찾아보기
(7) 전반적인 의견
① 교육론 책은 될 수 있는 한 최근의 책을 보며. 교수-학습 이론에서의 내용은 교육학 의 내용과 병
|
|
|
교육심리학은 학습자, 학습, 교수, 평가를 중심으로 교육의 과정과 관련, 광범위한 영역에서 이론체계를 확립하고 그것을 실제 교실에서 효과적으로 적용하기 위한 학문이라고 할 수 있다. 1. 교육심리학의 개념
1) 교육학, 심리학, 교육심
|
|
|
교육학을 전공한 선생님으로부터 교육학 이론을 바탕으로 하여 실제 학교에서 이루어지는 실무학습까지 익히게 하는 것이다.
6) 수업형식 일부 통일 추진
교원양성기관에서 실시하는 교육과정이 모두 같을 수 없겠지만 임용고시 과목에 관
|
|
|
교육학 연구. 형설출판사.
조한우(2002). 수행평가를 위한 포트폴리오 평가. 교육과학사.
교육 인적 자원부(2002). 실과 5 교사용 지도서. 대한 교과서 제 9 장 실과교육 평가의 이론
Ⅰ. 실과교육 평가의 원리 및 방향
1. 교육평가(educational
|
|
|
교육학의 교육 현상관 문제다. 교육현상을 한국 사람들의 삶의 현상으로 보는 쪽으로 관점을 재정립할 필요가 있다. 그렇게 함으로써 한국교육학 전공의 교육, 곧 한국교육학과의 교육과정이 재정립되어야만 한다. 교육학 전공교육에서는 폭
|
|
|
교육학의 교육 현상관 문제다. 교육현상을 한국 사람들의 삶의 현상으로 보는 쪽으로 관점을 재정립할 필요가 있다. 그렇게 함으로써 한국교육학 전공의 교육, 곧 한국교육학과의 교육과정이 재정립되어야만 한다. 교육학 전공교육에서는 폭
|
|
메뉴펼치기
