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교육과정의 특성을 드러내 보인 것으로 일신된다. 곧, 학습자를 중시하여 개개인의 수준에 적절한 교육과정 운영이 되도록 하려는 지향점을 보인다.
♤ 참고문헌 :
최현섭외, 『국어교육학개론』 삼지원, 2002.
박붕배, 『한국국어교육전사』
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교육사상, 이화여자대학교 출판부
주영흠(2003) 자연주의 교육사상, 학지사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
이홍우 외(2003) 교육과정이론, 교육과학사
전태련(2007) 함께하는 교육학, 마이쌤
김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
성현
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교육연구를 위한 질적 연구방법과 설계, 문음사, 1996
채선희, 사회과학 연구방법론의 재정립을 위한 개념적 접근, 교육학연구, 1996
강철희 외, 한국 사회복지학 연구방법론에 대한 분석과 고찰, 한국사회복지학, 2003
강현석, 교육과정 연구에서
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교육학회, 국어교육학연구
한귀은. 소설 창작 전략과 수업의 실제(2001). 한국문학교육학회, 문학교육학
*목차
Ⅰ. 학습목표
1. 7차 교육과정과 관련된 항목
2. 8차 교육과정과 관련된 항목
3. 선수학습
4. 후속학습
5. 정리
Ⅱ. 연구 내용
1. 내용
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교육론과 가드너 다중지능이론의 유아교육적 의미 비교고찰, 한국보육학회, 2013.
2. 신명희, 다중지능이론에 기초한 교수-학습방법 연구, 교육학연구, 2000.
3. 서경화, 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합 프로그램의 개발과 효과, 2002.
4. 우
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교육 연구, 2001.
김정효박효정, 초등학교 1학년 아동의 학교스트레스에 대한 담임교사의 인식, 이화여자대학교 사범대학 교과교육연구소, 교과교육학연구, 2005.
김창복, 유치원과 초등학교 교육의 연계성, 유치원 교사 교육과정 연수교재, 인
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교육(학습, 수업)의 교육체계
1. 단원 개관
2. 수업 내용 분석
1) 기초 기능
2) 기치 탐구 기능
3. 단원 목표 추출
4. 수업 과정 선정
Ⅵ. 사회과교육(학습, 수업)의 평가
1. 사회과의 평가 상황
2. 사회과 평가의 문제점
Ⅶ. 사회과교육(학
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교육과 사회와의 관계 강조
교육사회학의 발달과정
에밀 뒤르껭
Emile Durkheim
프. 사회학자, 교육사회학에 가장 큰 공헌, 독립과학적학문으로 자리잡는데 공헌:교육사회학의 창시자, 1887년부터 보르도 대학:사회교육, 교육학지도, 1905 파리대 ‘
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교육과학사, 교육방법의 교육공학적이해, 2007
- 권낙원 외 2인, 학지사, 학교 교육과정개발론, 2008
- 이철수, Blue Fish, 사회복지학사전, 2009
- 서울대학교 교육연구소, 하우동설, 교육학용어사전, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.각 학자들의 교육목
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교육행정의 주요영역
(1) 조직론
(2) 교육인사행정
(3) 장학론
(4) 교육재정
(5) 교육지도성
(6) 교육정책
(7) 교육정치학
(8) 교육법
(9) 교육기획
(10) 교육시설
6. 장학론
(1) 장학의 개념
(2)장학의 발달과정
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