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해야 한다.
[참고문헌]
LIVE 라이브 교육학, 교육평가,
https://blog.naver.com/toritoriedu/222795499161
2. 2500일의 기다림,
https://blog.naver.com/miss1716/222730405560 1.
서론
2.
본론
1) 피아제의 인지발달이론
2) 에릭슨의 심리사회적 발달이론
3.
결론
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교육에 대한 이해 중심에 치우쳐져 학습자 중심적인 교재로써의 활용이 부족하며, 전인적 성장에 많은 도움을 주지 못하다고 판단하였다. 따라서 평가 기준표의 경우도 학습자 중심, 전인적 성장 중심이라는 기본적 생각을 가지고 설정하였
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평가를 하면서 많은 자료를 찾아보도록 여건이 준비되어야할 것이다.
여기까지 수행평가에 대한 현대적 적용의 예를 조사해 보았다. 오랜만에 선생님을 만나고 해서 기분 좋은 만남이었고 처음으로 배운 교육학이론을 통해 실제적으로 적용
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구성주의 학습이론
1) 구성주의의 의미와 특징
2) 구성주의 학습 이론의 5가지 원리
3) 구성주의의 인식론에 입각한 구성주의적 교수원칙
4) 자기주도적 학습과 구성주의와의 관련성
5) 구성주의적 평가의 특징
Ⅲ. 결 론
참 고 문 헌
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교육에 대한 받아 들여야 점과 여러 가지 문제점이 있음에도 불구하고 도덕성 발달 이론의 공헌은 오늘날 우리에게 많은 가능성을 시사해 준다는 것이며 그것에 대한 평가는 다음과 같다. 콜버그가 공헌한 점은 사람들의 건전한 이성에 의해
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교육이론, 인간사랑
추병완 역(2006) 도덕발달이론, 백의
문용린 역(2005) 도덕 심리학, 중앙적성출판사
김남희(2005) 지성과 윤리, 인간사랑
정창우(2006) 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
유효순ㆍ홍순정(2008) 유아사회교육, 한국방송통신대학
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교육, Summer
* 강신웅(1984), 현대교육과정, 정민사
* 박성익(1985), 과제 분석의 유형과 기법, 교육개발원 통권 제 39호
* 신동로(2003), 교육과정 교육평가 탐구, 교육과학사
* 이영덕(1990), 교육의 과정, 배영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 과제의 개념
Ⅲ.
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평가력 등의 고등정신능력)을 평가하는 문항을 출제함
중등학교 교사 양성기관 교육과정을 충실히 이수한 자면 무난히 풀 수 있는 문항을 출제함
출제 범위는 현행 모집과목별 기본이수과목또는분야(교육인적자원부 고시 2004-5)와 교육학의
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비해 금년도의 학생들의 학습성과가 낮아진다면 그 원인을 밝혀 해결책을 강구하는 등의 장기적 질 관리의 문제를 위해 필요한 정보를 제공해 줄 수 있는 것이다. 1.교육관과 평가관
2.교육평가의 개념 및 기능
3.교육평가의 유형
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교육 내용 개발이 되어야 함
- 총론과 각론이 깊은 연계성을 가질 수 있어야 함
- 학교급별, 학년별 연계성, 지속성 확보해야 함
⑤ 교과서 - 재량 시간이 가능한 체제로
- 교육 내용의 획일성 탈피는 국가 수준의 평가 ( 수능 )에 대한 입장 정리
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