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발달의 유일한 방법이라고는 주장하지 않았으며 성격형성에 가장 중요한 것은 의미있다고 여겨지는 타자의 행동을 모방하는 것이라는 관점을 가졌으나 유전된 소질, 보상과 벌도 성격에 영향을 미친다고 인정하였다.
사회학습 이론은 성격
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을 때 놀이 행동이 더 활발하다는 것을 간과함.
②인지발달 이론:
놀이를 통해 여러 가지 인지능력과 연관된 기술을 숙달<피아제,비고츠키, 브루너, 수튼-스미스>
㉠ 피아제: 놀이행동을 동화 조절의 양대 인지과정의 불일치에서 오는
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이론
결정론적인 인간관
인간중심 상담이론
완전히 기능하는 인간
행동수정이론
환경에 의해 결정되는 기계론적 인간관
기본가정
정신분석이론
과거의 경험에 의한 무의식이 문제 행동을 일으킴
무의식이 자아가 원초아를 적절하게 중재하
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을 기회를 박탈시키는 것이다. 타임아웃은 세심한 모니터링이 요구되는 약한 혐오기법으로 10분 이내 같이 짧은 기간을 설정하여 이용할 때 가장 효과적이다. 예를 들면, 초등학교에서 수업시간에 학생이 수업방해가 되는 부적절한 행동을 할
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을 의식함으로써 발생하는 불안
6) 자아의 방어기제
방어기제 : 자아가 불안에 처하여 합리적인 방법으로 이것을 해결하지 못할 때, 현실을 부정하거나 왜곡하면서 무의식적으로 불안을 제거하려는 심리기제
(1) 합리화
어떤 행동이 참된 동
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방법에 눈을 뜨게 해주었다.
그동안 내가 접하고 생각해왔던 토론은 학생들이 자신의 생각을 정리하여 다른 사람들을 이해시키고 설득시키는 것이 목적이지만 도덕적 딜레마 토론의 목적인 학생의 도덕성 발달 단계의 향상이라는 점에서 큰
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방법을 활용한다.
5. 세 가지 이론의 핵심적 내용 <표>로 요약·정리
구분
정신분석이론
인간중심 상담이론
합리정서행동치료이론
인간관
인간은 현재의 행동을 선택하고 책임질 수 있는 존재가 아니다.
인간은 신뢰할만한 선한존재이며
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을 변경해 가는 과정(Axelrod, 1977), 또는 반응을 유도하는 어떤 변별자극이나 촉진자극을 점진적으로 감소하는 것을 말한다(Sulzer-Azaroff and Mayer, 1977). 새로운 행동의 학습에 있어서, 아동은 초기단계에서 많은 도움을 필요로 한다. 아직 서툴고
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아는 환경의 산물이며 발달은 환경으로부터 받아들인 유형대로 일어난다고 보는 것이 주요 특징으로 자리매김하고 있다. 유아발달에 대한 행동주의 이론가들의 주장과 쟁점 사항 들을 토대로 다음과 같은 특징을 지님을 잘 알 수 있다.
①
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아동의 발달 그 자체는 어떤 목적을 위한 수단이 아니며, 사회나 시대에 따라 변하는 임의적이거나 상대적인 것이 아니므로 가치상대적인 오류에도 빠지지 않는다.
2. 구성주의 교수-학습 방법
1) 교수-학습 방법
(1) 개념
구성주의적 유아교육
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