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을 결합하여 노동은 단순한 내재적 생활과 생산적 가치에서 정신적, 도덕적 가치에로 증진되어 간다는 의미에서 노작을 중시하였다.
교육사적 의의
페스탈로치의 교육이념 중에서 가장 높이 평가받아야 할 것은 ‘민중교육’이다. 그의 민
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방법론으로 나누어 교육의 목적에 관해서는 윤리학에 방법에 관해서는 심리학에 기초를 두는 윤리학 및 심리학의 응용과학이라고 교육학을 설명하였다.
(2) 교육학과 교육과학
교육과학이라고 하는 말은 유럽과 미국교육에서 아주 다른 의
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을 것이다. 그러나 시인이 그린 것이 그 어느 것도 아닐 경우에는, 그것은 세인들의 견해와 일치한다고 답변할 수 있을 것이다. 다른 비판에 대해서는, 시인이 사용하는 언어를 고찰함으로써 답변할 수 있을 것이다. 어떤 말이 모순을 내포하
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선택하기
4) 자랑하고 소중히 여기기
5) 확인하기
6) 선택한 대로 행동하기
7) 반복하기
3. 가치명료화 수업의 특성
4. 가치명료화 수업 모형의 흐름
5. 가치명료화 수업모형 적용 시 교사의 역할
Ⅶ. 도덕과교육 협동학습
참고문헌
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방법이 효과적인 것으로 보고된 바 있다. 특히 아동, 청소년에게는 친구와의 상호작용을 증진시켜 친구관계를 원만하게 하고 자신의 감정을 잘 표현하고 상대방의 감정을 잘 깨닫게 하고 자아 존중감 향상, 친사회적 행동을 촉진시키는 사회
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을 정리하는 것이 기본학습이고 학습의 과정에서 우연히 얻어진 지식이 기본학습과 관련하여 나타난 학습이 연합지식임.
⇒킬패트릭은 학습의 요소로서 다음 세가지 요소를 강조한다.
첫째, 아동으로 하여금 마음으로부터 학습하고자 하는
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이론(1) 2.수업의 수업이론(2)
1.1 이론의 이동 2.1 상황인지(구성)
1.2 유의미 설명수업 2.2 협력, 토론(의사소통)
1.3 수학화, 탐구수업
3. 수학의 수업기술 4. 수학의 수업모형실제(1)
3.1 수학의 흥미, 태도유발 4.1 설명식 수업모형
3.2 설명, 상
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을 키우고 강하게 하는 것만이 아니고 심성의 발달이나 정신도치 및 내적 감상의 각성을 촉진시키는 것, 다시 말해 내면적이고 정신적인 의의에 중점을 두었다.
은물과 작업
어린이의 자발학습을 가능케 하고 창의력을 기르게 하기 위하여 고
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을 하나의 통합체로 보는 유기체적 시각에서 출발하여 정신분석 기법과 라이히의 신체이론 등 여러 가지 영향을 통합하여 탄생하였으며, 라이히의 신체이론을 받아들여 우리의 신체와 감각, 욕구, 감정, 사고, 행동 등을 하나의 의미 있는 전
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을 다 같이 지니고 있는 학문이라는 것을 알 수 있었다. 교육 심리학이라는 학문은 학습자와의 교수-학습 활동을 좀 더 효과적으로 수행할 수 있게 도와준다는 점에서 예비 교사들에게 반드시 필요한 학문영역라고 정리할 수 있겠다.
※ 참고
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