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선정하여 그 동화책을 바탕으로 유아들과 극 놀이를 진행하는 활동계획안을 제시
3. 극 놀이를 진행할 때 필요한 교사의 역할
4. 극 놀이를 위한 환경구성
1) 극 놀이 영역 구성
2) 극 놀이 소품
5. 극 놀이를 하기 위해 동화책을 선정한
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이야기중심수업 지도자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 이야기 교재 만드는 순서
1) 이야기 교재를 위한 설화 선정
2) 이야기 교재 만들기
3. 효과
Ⅴ. 교실영어수업 지도자료(교수학습자료)
1. 마침 시간
2. 마무리짓기
3. 수업내용 평가 및
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유아의 음운인식능력에 미치는 효과』, 한국 영유아보육학
노영희, 김창복, 전유영 (2016),『영유아 언어교육』, 양서원
https://book.naver.com/bookdb/book_detail.nhn?bid=6823676 Ⅱ. 본론
1. 언어구성요소에 따른 지도 3
2. 주제선정이유 4
3. 딸기 한
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유아 언어지도 성미영 , 권윤정, 유주연 학지사
영유아 언어지도 이순형 , 권미경, 최인화, 김미정, 서주현 교문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아
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유아 놀이의 이론과 실제, 창지사 2014
권혜진, 김경은 외 저, 아이와 교사가 즐거운 놀이지도, 양서원 2016
하정연, 좌승화 외 저, 영유아 놀이지도, 공동체 2015 1. 언어 영역의 교육적 가치
2. 언어 영역 구성
3. 언어 영역의 교재 · 교구
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서론
Ⅱ. 본론
1. 그림책의 교육적 가치
2. 만 3-5세를 대상으로 한 그림책 선정
3. 그림책을 중심으로 다양한 언어교육 활동
1) 문해환경
2) 이야기 구조
3) 책읽기 및 내용 이해
4) 쓰기지도
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유아음악교육(유아국악지도)의 중요성
Ⅲ. 유아국악교육(유아국악지도)의 의미와 필요성
Ⅳ. 유아국악교육(유아국악지도)의 내용과 방법
1. 시범을 통한 수업
2. 창의성 계발을 위한 수업
3. 탐구력 개발을 위한 수업
4. 다양한 교수학습
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그림책과 글 없는 환상그림책을 각 1권씩 선정하여 문학적 요소(주제, 등장인물, 배경, 플롯)에 근거하여 분석하시오. (20점)
(*유의점: 좋은 그림책 선정기준이 제시되어야 하고, 그에 근거하여 우수한 환상 그림책이 선정되어야 함, 선정한
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그림책에 나타나는 경험디자인 유형 분석 및 특성에 관한 연구, 인제대 대학원
이상금(1998), 그림책을 보고 크는 아이들, 서울 : 사계절 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 그림책의 정의
Ⅲ. 그림책의 특징
Ⅳ. 그림책의 교육적 가치
Ⅴ. 그림책의 기준
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유아교육학회, 2001
- 심유미, “어린이집 영아반 교재ㆍ교구 실태 분석”, 공주대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동수과학지도와 관련된 교구 종류
2. 아동수과학지도와 관련된 교구 선정 및 교구 자체와 교구를 통한 수업에서의 장단점
3.
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