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이야기를 꾸며 쓰기
◎ 학습목표 : ◆ 사건 사이의 관계가 잘 드러나게 이야기를 꾸며 쓸 수 있다.
활동1. 사건을 연결하는 방법 알기
활동2. 이야기의 사건 찾아 정리하기
활동3. 바꾸어 쓸 내용 정리하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평
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및 매체와 교재교구 제작 계획서
1. 아동문학(이야기책) 선정
2. 선정한 이야기책을 분석하여 언어활동을 계획
3. 이야기책 내용을 전달한 매체의 제작 계획서 작성
4. 언어활동을 위한 교재교구 제작 계획서
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이야기에 나온 역할을 정해봅시다.
T. 모둠별로 준비한 활동을 친구들 앞에서 발표해 보도록 합시다.
S.(역할 명찰을 붙이고 역할극 준비를 한다.)
S.(모둠별로 역할극을 발표한다.)
단계
(시간)
학습내용
교수 학습 활동
자료(◆) 및
유의점(※)
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요구되는 기본 인성이며, 부모와 웃어른을 공경하고 효를 행하는 것은 학생들이 일상생활에서 자율적으로 실천할 수 있어야 한다. 1) 이야기 찾기 - 어머니의 강
2) 발문하기
3) 이야기 선정 이유, 초등 교육 접목 방안, 덕과의 연계성
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학습목표] 이야기를 읽고, 글쓴이의 생각을 찾는 방법을 알 수 있다.
[활동순서] <활동1> ‘짧아진 바지’를 읽고
<활동2> ‘짧아진 글’ 만들기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
이야기를 읽고,
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학습 활동지 2 >
♥ 이야기를 통해 확인하기 ♥
① ‘나’와 ‘배추장수’는 무엇을 약속하였나요?
② ‘약속’이란 무엇인가요?
③ ‘나’는 처음에 배추장수가 약속을 어긴 줄 알았습니다. 약속을 어겼다고 생각했을 때, 어떤 느낌이 들
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글쓰기 전략과 실제, 1999
- 정은주, 귀찮은 일기 놀면서 쓰기, 동인, 1998 Ⅰ. 일기(일기쓰기)의 종류
1. 생활일기
2. 시사일기
3. 감상일기
4. 만화일기
5. 시 일기
6. 시 감상 일기
7. 편지 일기
8. 기타 다른 일기
Ⅱ. 일기(일기쓰기)의 중
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교과별 흥미도 조사
2. 국어과 영역별 흥미도 조사
3. 수업 참여도 조사
4. 수업에 반영할 점
Ⅲ.교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. 문제 해결 학습 모형
Ⅳ.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
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+ 내용 + 느낌
③ 책의 줄거리나 내용을 쓰지 않고 느낌만 적는 형태 ---- 고학년
독서 감상문은 글의 형식에 따라 - 수필 형식, 일기 형식, 편지 형식,
이런 형태로 쓸 수도 있지요. 생활문 형식, 시 형식, 기행문 형식 갈래별 글쓰기 지도
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학습방법 탐색 연구, 고신대학교 교육대학원
5. 김은아(2007), 영아의 발달평가에 기초한 개별화 교수-학습 활동 적용 효과, 원광대학교대학원
6. 꼬망세 www2.edupre.co.kr ?1번 항목?
유아와 학급규칙을 정하는 이야기 나누기 진행하는 과정에
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