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추모사업 및 효석문화제(Memorial Events and the Annual Hyoseok Festival)
⑩ 동반자 작가와 구인회(Dongbaja jakga and Guinhoe)
2) 문학관 전경 1. 이효석 문학관을 찾아
2. 이효석은 누구?
3. 작품 세계
4. 메밀꽃 필 무렵
5. 이효석 문학관
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이효석 문학관에서는 육필원고와 잡지, 미발표 유작, 유품 등 수백여점이 일목요연하게 비치돼 있다. 또 작품을 쓰던 당시 그대로 재현된 창작실, 옛 봉평장터 모형, 문학과 생애를 다룬 영상물, 어린이용 영상물 등을 통해 그의 문학세계를
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이효석 소설 연구 -메밀꽃 필 무렵을 중심으로-, 원광대학교 교육대학원, 2008 - 목차 -
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 작가 소개와 줄거리
1. 이효석의 생애
2. 이효석의 작품세계
3. 메밀꽃 필 무렵 줄거리
Ⅲ. 선행
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이효석 문학관’으로 심화교육을 다녀왔다.
그 곳 문화관광해설사의 안내와 해설을 곁들인 이효석 문학관은 단정하고 품격 있게 잘 꾸며진 공간이었다.
문화관광해설사에게 이효석 선생의 생애와 작품세계를 듣고 근처 식당에 가서 봉평의
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세계를 추구하는 것이 얼마나 아름다우며 또한 다른 사람에게 영향을 주는 것인지 깨닫는 시간이었다. 이 해가 가기전에 이효석의 작품을 한편 읽어야 겠다고 생각했다. 1. 출발
2. 가산 이효석의 생애
3. 가산 이효석의 취향
4. 가산 이효
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문학관 연구
제 1절 문학작품에 나타난 사상
1. 유학사상
2. 불교관
제 2절 이 제헌의 문학관
1. 이제현의 시세계(詩世界)
2. 사상방식
제 3절 역옹패설과 필기문학의 비교
1. 고려 후기의 사상적(思想的) 배경(背景)
2.
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작품세계 분석
1. 작가의 생애와 작품연보
2. 주요작품
2.1 Ode to the West Wind
2.2 Alastor
2.3 To a Skylark
3. Percy Bysshe Shelley 시의 특징
4. 작가의 세계관과 문학관
4.1 플라톤의 영향
4.2 Godwin의 영향
4.3 사슬에서 풀려난 Shell
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문학관
3) 시대적 상황
2. <狂人日記>
1) 창작 배경
2) 인간의 이성을 보는 관점
3) 역사를 보는 관점
Ⅲ. 余華 <河边的错误>
1. 余華
1) 생애
2) 문학관
3) 시대적 상황
2. <河边的错误>
1)
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연구의 목적
1.2 연구사 및 연구 방법
Ⅱ. 시대적 배경과 생애
2.1 시대적 배경
2.2 연암의 생애
Ⅲ. 소설세계
3.1 실학사상의 표출
3.2 현실 비판의식
3.3 근대적 인간상 제시
Ⅳ. 연암 박지원의 국문학적 의의
Ⅴ. 결론
참고문헌
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세계와의 치열한 대립이라는 것을 배울 수 가 있었고, 그동안 내가 가진 작품관과 문학관이 얼마나 협소하고 편협된 것이었는지를 가르쳐 주었다. 그리하여 나를 좀 더 큰 문학의 세계로 이끌어 주었다. 그리고 또한 앞으로의 나의 태도에도
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작품을 써서 서로 의 작품을 비평해 주고, 세계문학 작품을 읽고 주제와 구성에 대해서 열띤 토론을 하기도 하였습니다. 이렇듯 자유롭고 낭만적인 대학생활은 또한 노력하는 과정에서 얻게 되는 조그만 희열과 진리에 대한 끊임없는 추구로
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작품을 써서 서로의 작품을 비평해 주고, 세계문학 작품을 읽고 주제와 구성에 대해서 열띤 토론을 하기도 하였습니다. 이렇듯 자유롭고 낭만적인 대학생활은 또한 노력하는 과정에서 얻게 되는 조그만 희열과 진리에 대한 끊임없는 추구로
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작품 세계를 통해서 그 언어를 ........(생략)
2.학업계획서
(생략)......언어학적 전문지식을 쌓으며 영어에 대해서 체계적으로 학습하고자 합니다. 그리고 문학분야에서도 그동안 경험하지 못했던 영문학 작품 속의 문학적 언어와 함께 작가
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작품을 써서 서로 의 작품을 비평해 주고, 세계문학 작품을 읽고 주제와 구성에 대해서 열띤 토론을 하기도 하였 습니다. 이렇듯 자유롭고 낭만적인 대학생활은 또한 노력하는 과정에서 얻게 되는 조그만 희열과 진리에 대한 끊임없는 추구로
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자유롭게 기술하십시오.
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자신이 가장 소중하게 생각하는 고등학생 시절의 지적 성취 경험에 대해서 설명하십시오. 단, 시험 성적
이나 석차 등을 나열하기보다는 자신의 창의적인 학습 활동 내용 및 과정 등을 중심으로 기술하십시오.
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