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(교육평가)
Ⅵ. 수행평가(교육평가)
1. 개념
2. 특성
3. 필요성
4. 이론적 배경
5. 방법
1) 서술형 검사
2) 논술형 검사
3) 구술시험
4) 토론법
5) 실기 평가
6) 실험 실습법
7) 관찰법
8) 면접법
9) 보고서법
10) 포트폴리오
참고문헌
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인간의 조화
② 여러 가지 기술을 하나의 관찰체계에 통합
(예) 대부분의 교사행동 - 사건기록법
수업장면과 같은 일정한 분석단위 - 지속시간 기록법
실제학습시간과 같은 전반적인 준거과정 변인 - 간격기록법
3) 관찰 방법
① 관찰자에게
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인간의 조화
② 여러 가지 기술을 하나의 관찰체계에 통합
(예) · 대부분의 교사행동 - 사건기록법
· 수업장면과 같은 일정한 분석단위 - 지속시간 기록법
· 실제학습시간과 같은 전반적인 준거과정 변인 - 간격기록법
3) 관찰 방법
① 관찰자
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서술형 검사 ------------------------------------- 14
4) 좋은 문항 제작의 필요 조건 ----------------------------------- 14
5) 평가 문항 제작시 고려할 점 ----------------------------------- 14
6) 성적 채점시 교사의 유의 사항 --------------------------------- 15
5
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문항을 정확히 이해하지 못하여 어떻게 답해야 한지 모르거나 평가자 의도와 다른 답안을 작성할 경우
③ 서술형 평가가 적절한 경우
평가해야 할 집단수가 적고, 문장에 의한 표현능력을 배양하고자 하거나 학생의 지식보다는 그의 태도
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문항을 정확히 이해하지 못하여 어떻게 답해야 한지 모르거나 평가자 의도와 다른 답안을 작성할 경우
③ 서술형 평가가 적절한 경우
평가해야 할 집단수가 적고, 문장에 의한 표현능력을 배양하고자 하거나 학생의 지식보다는 그의 태도
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문항변별도
바. 문항곤란도(난이도, 정답률)
사. 답지반응분포
4. 교과성적의 평가
가. 교육목표의 및 상세화
나. 교육목표 이원분류표 작성(문항 제작전에 작성)
다. 문항 유형의 장단점
5. 수행평가
가. 전통적 평가와 수행평가
나.
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문항 분석
1) 난이도
2) 변별도
Ⅳ. 과학과평가(과학교육평가)의 동향
1. 평가 영역의 변화
2. 과학 탐구학습의 평가 현황
Ⅴ. 과학과평가(과학교육평가)의 방법
1. 서술형 검사
2. 논술형 검사
3. 구술 시험
4. 찬반 토론법
5. 실기 평가
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2007-79호 별책 13
- 미술과 교육과정 개선 방안 연구
연구 책임자 : 양윤정 공동 연구자 : 박소영 이성도 위축 연구원 : 심효진
- 미술과 차기 교육 과정 개정의 주요 특징 및 개정 의의 - 양윤정 - 제7차 미술과 교육과정 개발 연구
연구책임자 :
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2002. 1. 정의의 의미
2. 정의에 대한 교과서 단원 분석
1)공정한 생활(4-2, 3단원)
2) 서로 다른 주장(5학년, 7단원)
3. 정의를 가르치기 위한 교수 학습 자료
1) 인지적 접근의 자료 개발
2) 정의적 접근의 자료 개발
3) 실천적 접근의 자료
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