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인간특성
I. 지능
1. 지능의 개념
2. 지능의 구성요인과 인지과정
1) 지능에 관한 요인론
2) 지능에 관한 인지론
3. 터먼에 의한 지능의 단계구분
II. 창의력
1. 창의력의 의의
2. 창의력의 요인
3. 창의력 계발을 위한 브레인스토
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인간과 교육, 방송대출판부, 2012
송명자, 발달심리학, 학지사, 1995
이성진 외, 교육심리학서설, 교육과학사, 2009
박선용, 수학적 귀납법에 대한 교수학적 분석, 박사학위논문, 2008 [인간과교육 3공통] 1) 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강
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언어를 배우는 사회로 규정할 수 있다.
“사회 과학이 다루는 문제는 우리가 살아왔고 살고 있으며 또 앞으로도 살아갈 모든 사회 세계를 이루는 인간의 다양성이다.” (p.168)
여러 인종과 문화가 공존하는 다문화 사회로 전환하고 있는 지금
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인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간행동과 심리학 - 김청송/오세진
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인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간행동과 심리학 -
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이겨낼수 없다.\" 제 1장 북한의 언어 표현
1. 북한의 문체론
2. 북한의 언어예절
3. 북한의 화술
제 2장 남북한의 특이한 어휘
11. 남북한 동음이의어
12. 김일성, 김정일이 만든 신조어
13. 북한에서 새로 만들어진 특이한 용어
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인간행위에 사회적 영향이 크게 작용한다는 점을 강조했다. 토마스는 사회변동과 사회해체의 상황속에서 개인이 이미 형성된 자아를 어떻게 재규정하도록 압력을 받는가 하는 점에 관심을 기울리면서 개인과 사회와의 상충적 상황에 특히
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인간학습에 대해 불완전한 설명을 하고 있다고 반박하고 있다.
언어학자와 심리학자들은 언어학습에 대한 Skinner의 설명에 대해 문제를 제기한다. 이들은 언어는 정신적 구조 속에서 학습되는 것이라고 반박하였다. Skinner는 아동의 언어학습
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인간이 만든 과학기술과 제도를 매개로 발생한다. 이러한 위험은 결국 이를 생산하고 통제하는 사회제도의 문제로, 위험에 대한 정의와 위험 분배에 대한 고민, 갈등, 해결이 곧 현대 산업사회의 제도가 갖는 성격과 방향에도 연결이 된다고
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언어발달 이론으로는 학습이론과 생득이론이 있다. 학습이론은 영아의 언어습득이 강화와 모방이라는 학습기제를 통해 이루어진다고 본다. 생득이론은 인간은 선천적으로 뇌에 언어획득장치(LAD)를 가지고 태어나기 때문에 체계적인 훈련 없
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