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교육기관 운영자의 지도성에 대한 미래지향적인 구도를 모색하는데 힘써야 할 것이다.
10. 참고자료
권영달(1982), 지도자의 길, 문우사손희권, 김지희(2006), 교육행정 및 교육경영, 서울 : 원미사.
김창걸,「교육행정 및 교육경영의 이론과 실제
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교육행정 및 교육경영의 이론과 실제의 탐구, 형설출판사, 2001
배두본 : 영어교육학, 서울 : 한신문화사, 1990
이흥수 : 영어교수.학습방법론, 한국문화사, 1999
조은혜 : 의사소통중심 교수법을 이용한 교실수업 연구, 부산외국어대 교육대학원
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교육·훈련을 병합한다면 현대 사회의 변화에 부합하는 경쟁력 있는 공무원을 배출할 수 있을 것이다.
<참고문헌>
강성철, 김판석외 공저, 새인사행정론, 서울 : 대영문화사, 1999.
김홍기, 인사행정론, 서울 : 대두사, 1988.
김석회, 인사관리
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교육은 부단히 계속되고 새로워져야 한다.
교육행정은 행정관리에 관하 전문성과 아울러 교육의 이론과 실제에 관한 전문성을 필요러 ks다. 한편으로는 인사, 재무, 조직, 사무관리등 일반행정에 요청되는 지식과 경험을 필요로 하는 것이다.
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교육대학교의 영세성으로 인한 교육과정 운영의 곤란
(4) 현행 초 · 중등 교원양성체제와 국민공통기본교육과정의 연계성 부족
(5) 초 · 중등 교원자격제도의 분리 운영으로 인한 융통성 부족
2. 교원양성체제 개선 방안
1) 교원양성체제
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론과 실제를 통합할 수 있는 비공식적 연수가 강화되어야 한다.
넷째, 교원현직교육의 쇄신을 위해 장기적인 마스터플랜을 수립하여 추진해야 한다. 앞으로 교원현직연수 체제는 모든 교원들이 필수적으로 이수해야 할 기본과정과 그 이외에
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5. 교육과학기술부의 초. 중등 교육정책 방향
1) 교육정책의 현장적합성 제고
2) 교육정책의 일관성 유지
3) 교육효과의 장기성에 유념
4) 교원인사의 자율화
5) 교원에 대한 사기진작책 마련과 교원 책무성 제고
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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가. 지식인
나. 지식근로자
1) 지식근로자의 정
2) 지식근로자의 특성
2. 신지식인
Ⅴ. 지식경영이 교육행정에 주는 시사
1. 교육행정의 여러 문제에 대한 인식
2. 지식기반사회에서의 교육행정인의 자세
3. 맺으면서
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교육행정의 연구방법론
1) 교육행정학의 연구 논리
: 교육행정학을 과학적 탐구과정을 통해 과학적 지식으로 승화시킬 수 있다.
<과학적 이론을 산출해 내는 과정>
투입 (현상, 실제) → 과정 (과학적 탐구) → 산출 (과학적 지식, 과학적 이
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교육발전이 이루어짐. 제 1 장 교육행정의 의의와 성격
제 2 장 교육행정의 이론발달
제 3 장 교육정책과 제도
제 4 장 교육행정조직의 실제와 운영
제 5 장 교육기획 및 장학
제 6 장 조직화
제 7 장 교육인사행정
제 8 장 교육재정
제 9
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