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론
Ⅱ. 본론
1. 특수목적 고등학교
(1) 특목고의 정의
(2) 목표 및 형성 배경
(3) 특수목적고의 교육의 특성
1) 진학시의 비슷한 학력 수준과 열성적 교육 분위기
2) 각종 경시대회에 대한 준비에 용이한 교육 환경
3) 특목고
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론 그렇다고 해서 피해자에게만 초점을 맞추어 피고인의 권리를 제한하거나 축소시키는 방안으로 나아가야 한다는 이야기는 아니지만 상대적으로 가해자가 존중받는 나라라는 이상한 느낌을 지울 수가 없다. 범죄자와 피해자의 권리를 동등
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교육행정연수원].
한국도서관협회. 1994. 『도서관정보관리편람』. 서울: 동 협회.
황금숙. 2000. 『디지털 도서관론』. 서울: 학문사.
AASL/AECT. 1998. Information Power: Building Partnership for Learning. Chicago: ALA.
Brandt, D. Scott. 1996. \"Evaluating Information on the Inte
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교육 책무성 제도 마련 및 운영의 자율성
6) 재정
4. 단위학교의 통합적 책임경영 모형의 정착 과제
1) 새로운 학교경영 철학의 채택과 헌신적인 학교문화 조성
2) ‘학습조직’으로서 단위 학교의 새로운 모습 창출
3) 교육행정기
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제6장 행동적 카운슬링
1. 행동요법의 성격
2. 행동요법의 치료과정
3. 행동요법의 기법
제7장 정신분석적 카운슬링
1. 정신분석적 성격론
2. 정신분석적 카운슬링의 원리와 실제
3. 정신분석의 주요기법
4. 정신분석적 카운슬링의 특징
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교육기관
파견근무
1월마다 0.021
0.75
ㅇ경력증명서 제출치 않음
(인사기록카드 대조 확인)
국가기술자격증
기술사
및
기능사
1급 : 0.75
2급 : 0.5
0.75
ㅇ제출서류 : 기술사, 기사, 기능장,
또는 기능사 자격증 사본(확인필)
ㅇ기술사 및 기능사 자격
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교육학회 세미나 발표자료, 17-47.
김신일(1987) 사회교육의 진흥방향과 과제. 교육개혁심의회
김인회(1993) 한국교육의 역사와 문제. 문음사
김희수(2001) 인간자원개발의 이론과 실제. 원미사
남정걸(1993) 사회교육행정론. 교육과학사
유승우(1992)
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론」, 권영성, 법문사, 2003년,
2. 「한국헌법론」, 허영, 박영사, 2002년,
3. 「사례헌법학」, 허영, 신조사, 2000년
4. 「헌법의 쟁점」, 김남식, 유스티니아누스, 2001년 Ⅰ. 서 설
1. 의의
2. 기본권 제한의 유형과 한계
Ⅱ. 기본권의 제한
1.
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행정대학원 석사학위논문, 2005.
이연훈, 국공립병원 간호사들의 근무부서 이동에 대한 태도와 직무만족에 관한 연구, 경희대학교 행정대학원 석사학위논문, 2003.
이정애, 임상간호사의 사기실태와 개선방안에 관한 연구, 강원대학교 대학원
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재정론에 부수하였다. 따라서 중앙에서는 자유방임(탈중앙집중화), 지방에서는 시의회나 지방교육청에 의한 ‘자치시 사회주의’가 병행하였다. 더군다나 1868년의 전보 국유화에서 보듯이 자유방임 원칙은 모든 차원에서 ‘실용적인 방식’
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