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스키너 B. F. Skinner
행동적 관점 Behaviorist View
인간의 행동
- 반응 행동
- 조작 행동
보상에 의해 조건형성
자발적 행동이 자극
보상에 의하여 강화
고정간격 강화 : 월급
변동간격강화 : 낚시군
고정비율 강화 : 성과급
변동비율
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Skinner와는 달리 Bandura는 개인, 행동, 환경간의 관계는 양방향성이라고 주장한다. 상호결정론의 모형은 상호작용의 삼각형을 구성한다. 여기서 개인은 아동의 인지능력, 신체적 특성, 성격, 신념, 태도 등을 포함한다.
사회학습이론에서는 자
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이론과 사회적 학습이론의 이론적 배경
2. 스키너의 행동주의 이론과 반두라의 사회학습이론의 비교
1) 이론의 개념과 특징
2) 강화와 벌
3) 관찰학습
4) 행동주의 이론과 사회적 학습이론의 차이점
3. 상습적 절도의 원인과 해결
1
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인지 및 생물 18권 1호. pp.1-19.
곽태진(2020), “교육사상의 텍스트, 어떻게 읽을 것인가?: 스키너와 알튀세르 사이에서” 한국융합인문학 8권 1호. 49p ~ 71p. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습이론
2. 학습이론의 구체적인 예
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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파블로프 공포 조건화의 뇌회로를 중심으로”. 한국심리학회지: 인지 및 생물 18권 1호.
2. 곽태진(2020), “교육사상의 텍스트, 어떻게 읽을 것인가?: 스키너와 알튀세르 사이에서” 한국융합인문학 8권 1호. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습이론
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성을 인식하도록 해야 한다.
참고문헌
박신자(2000), 심리학의 이해, 형설출판사
임창재(1999), 교육심리학, 서울 : 학지사
최정훈 외(1998), 인간행동의 이해, 법문사 1. 스키너의 행동수정기법
2. 반듀라의 사회학습이론
3. 스키너와 반두라
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반사행동과 학습에서 ‘조건화’의 의미에 대한 현상학적 질적연구」, 현상학과 현대철학, 2020
김만형, 「행동주의 학습이론과 기독교 교육」, 신학정론, 2014
양윤, 「광고에서의 고전적 조건형성의 적용」, 광고연구 제 20호, 1993
조안나, 「
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이론
1) 주창자
- 스키너: (Burrhus F. Skinner)는 1904년 뉴욕에서 변호사의 아들로 태어났다. 평온하고 안정된 가정환경 속에서 자랐으며 해밀턴 대학에서 영문학을 전공한 후 작가가 되려 했으나 파블로프의 ‘조건반사’, 1. 행동주의 이론
1)
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고전적 조건화의 특징 및 내용
1) 고전적 조건화의 내용
2) 고전적 조건화의 특징
2. 조작적 조건화의 특징 및 내용
1) 조작적 조건화의 내용
2) 조작적 조건화의 특징
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 구체적인 비교
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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이론들은 작동적 조건화 이론으로 설명할 수 없는 경우이다. 스키너(Skinner)의 조작적 조건화설
1. 개요: 조작적(작동적, 능동적) 조건화설
2. 조작적 조건형성의 원리
3. 강화(Reinforcement): 특정 행동반응의 빈도(강도)를 촉진(강화)시키
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